做“人”的教育者——记北京市广渠门中学校长吴甡
【学校档案】
北京市广渠门中学始建于1954年，是北京市示范性普通高中。学校坚持以人为本，全面育人，办有特色，实现学校可持续发展的办学思想，倡导用“生命影响生命，让每个生命都精彩”的育人理念，把关注教师幸福感受，构建学校和谐文化，提高学生满意程度，完善校园生态环境作为办学目标，努力提升每一名学生的素质。凭借着深厚的文化积淀、先进的办学理念，学校的教育教学成绩突出，曾荣获全国精神文明建设工作先进单位、全国文明单位、全国教育系统先进单位、全国先进基层党组织、全国学校艺术教育先进单位等诸多荣誉。
【个人档案】
吴甡，特级教师，现为北京市广渠门中学校长。他有着良好的职业道德和奉献精神，在实践中坚持用正确的教育价值观引领学校工作，提出了“用生命影响生命”的办学思想，创造性地开展校园德育工作,成效卓著。曾先后出版《教育价值观的思考与实践》《铸就心灵筋骨》《没有音乐照样跳舞》等教育专著。他还是北京市人大代表、北京市初中教育研究分会理事长、全国初中教育研究会副理事长、北京市数学会中学委员会秘书长，先后获得了全国优秀教育者、首都精神文明建设奖、首都有突出贡献的专家等荣誉称号。
【教育教学档案】
教育是件极“简单”的事
不知不觉已经有了近四十年的教育经历，现在回想当初，吴甡还有些感慨。“一不小心就中了教育的‘毒’，”他笑着说看到如今的自己选择教师并坚持下来多少还是有些不可思议的感觉。
其实，要说起来，吴甡的家庭也算得上教育世家，家里有很多人从事教师这一职业，可这不是他最初的追求，他少时的愿望是要当一名医生或者是商人。所以最初走上教师岗位，吴甡心里多少有点不情愿。然而人生就是这样奇妙，不知不觉中就会生发出很多奇妙的情感。在教学实践中，在和前辈、同事的交流中，他逐渐爱上了这个职业。
“身边有一群人，他们对教育的热情就像一团火，温暖着我。”在教师的这条路上，他看到了各种爱的形象，他们是前辈，是师长，是自己的朋友、亲人，他们对学生、对教育的爱，他们的敬业奉献精神，让吴甡逐渐领悟到：做教育，其实不是很难，也没有那么复杂，就是用生命去影响生命。是他们的示范与引导让他跳脱出自我的世界，把目光投向学生，他承认自己真正接触到学生目光时，内心是受到触动的。“那种渴望学习的眼神，那种期待的目光，任何人都会在心灵深处有所感怀。”
教育开始与他的生活相融合，与他的生命相融通。
走过那么多的学校，担任过不同的职位，他一步一步，尽心尽力。做的越多，他越觉得教育是件极“简单”的事，“就是一个平常心，就是一个踏踏实实，就是一个不急功近利，就是一个不浮躁，就是尽我们的力量，去用我们的生命去影响学生的生命。”是的，这样的教育于他而言是件极其平凡、极其简单的事，但是在这“平凡”与“简单”之中也有着可贵的坚守。任何人能把一件小事做好，但却没有几个人能保证一年、十年甚至几十年如一日地把这件小事处理好。而要做好教育，需要的就是这种恒心，需要的就是要有这样一批能够坚守，不为名、不求利的教育者，他们关注每一个平凡的学生，关注学生当下的状态和成长的未来，他们踏踏实实、心平气和地去用自己良好的生命状态去影响着一代人，努力让每一个生命都精彩。“他们有爱，把教育当成一种信仰，他们只求做学生生命里一个平凡的渡者，引导学生求善、求美、求真。”吴甡感慨，“这样的人就是基础教育的脊梁。”也正是这样的一批人汇聚而成教育的中流砥柱，我们平时很难从报道中听到他们的话，看到他们的身影，但他们是真正爱教育的人。
如今，离退休还有不过几年的时间，吴甡对教育是越发眷恋，“教育已经融入我的骨髓，成为一生的情节与信仰。”
勇敢去走自己的路
“下过乡、插队过，种过地，当过车把式，吃了很多苦，也收获了很多的感悟，一个本不喜欢教育的人，最后却想逢人就说：教育应该是农民种庄稼。”吴甡自我揶揄。在独特的生命历程里，他对于教育有了自己的想法与感悟。
2001年，吴甡接任广渠门中学校长。在当时的人们看来，这很有些临危受命的意思，“一校三址、两年周转上课，学生生源急剧下滑，除了分配来的学生，根本没人主动愿意来学校上课，学校声誉一落千丈。”在广渠门中学呆了多年的老教师回想起当时的场景，仍不免唏嘘，落差让很多教师的心都凉了。
在这样的背景下，吴甡来了。顺境创造的是成功，逆境锤炼的才能。在广渠门中学这片教育的沃土里，吴甡几十年的教育智慧蓬勃而生。
他向“六个特别”——“特别有礼貌，特别守纪律，特别能吃苦，特别能忍耐，特别有志气，特别有作为”借力。这本是宏志班的班训，也是广渠门中学的校训，是广渠门中学的办学特色之一。“当时的学校就像是宏志班的孩子，虽然条件差，但心里憋着一股劲。”吴甡无论在什么情况下都坚信，“咬牙，撑过去，就是晴天。”
他天生有这样的豪情：相信自己的选择，更勇于走自己的路。
吴甡的教育重心是学生可持续发展的能力。他认为教育的责任不应该局限于高考，局限于知识的传授，而是让学生具有一种可持续发展的能力与生命体验。“我们都担心孩子输在起跑线上，但仔细想想其实生活中鲜有刚起跑就摔跟头的状况，都是跑了5公里、10公里以后才会形成不同的梯队。所以教育要考虑5公里以后储存的能量你喂他了吗？10公里以后他再跑，储存的能量你给他了吗？”教育要给予孩子一生的财富
这财富最根本的是要接受精神的教育，教育不仅是他人生的信仰，更是传递信仰的事业。吴甡说：“教育也是一种宗教，也是要给学生一些信仰。”他们重视学生精神品格的养成，因为这才是创造幸福、决胜未来的根本素养。是的,家长们非常乐于看到这样的孩子：他们懂孝道，有涵养；敢担当，有能力；讲诚信，成绩好。而这就是从广渠门中学走出的孩子——首先是学会做人。“人正了，什么都能学，人不正，即使学了什么这人都不叫人。把人做正了，一切都会好的，所有学校在做人方面提升了，升学率逐年提高。”人正、风清，学校里自然而然就会营造出乐观向上的积极氛围，吴甡谦卑地表示，这样自己就满足了。“我的教育目标不够宏伟、宽广，就是要让孩子有一个良好的心态，培养出一批批健康、快乐、可持续发展的学生。”
靠自己的努力改写命运
在广渠门中学办公楼正厅的墙上有这样一句话“让我们敲希望的钟啊，多少祈祷在心中；让大家看不到失败，叫成功永远在……”它来自于《祈祷》中的歌词,在装潢新办公楼时，吴甡特意提出来,镌刻上去的。这隐隐诉说出广渠门中学标志性的品牌——宏志班。
1995年，在北京市政府的关怀与支持下，广渠门中学开全国风气之先，创设了宏志班。专门招收家庭贫困、品学兼优的学生，来这里免费享受高中教育，从而开创了中国教育体制中慈善事业的先河，赢得社会各界的极高的赞誉。而说起来，吴甡与它则有着很深的渊源。1995年，他恰在广渠门中学挂职，并参与了这个班的创建工作。这样的经历，让他对宏志班对宏志精神有着深刻的理解。“宏志班不是扶贫，它是脱贫的象征，是让孩子靠自己的努力改变命运的象征。”
优秀的宏志生在各班起了很积极的作用，他们良好的生命状态，他们刻苦学习、不畏贫穷的乐观与坚强，凝聚为典型的宏志精神，在全校范围内产生了榜样与示范的作用。
在这样崇尚精神财富的校园里，孩子们不去捧歌星，不去捧影星，而捧的是这些宏志班的哥哥姐姐们，看到他们的学习状况，看到他们打篮球那身姿，看到他们每天在学校里活跃的身影，哪个青年人不羡慕？而谁又知道他们还承担着别人无法想象的各种负担：有的要利用课余时间为家长分担经济压力，有的要伺候瘫痪的老人，有的要伺候双目失明的父母……即便如此，他们的学习成绩依然优秀，他们在学校的各项科技、文体、艺术等活动中依然表现突出。近20年的宏志班教育，广渠门中学培养出了400多个优秀的宏志生。没有目标的人只能吃有目标人的剩饭，吴甡感慨：“他们的成功告诉每一个同学，只要你走好，只要你艰苦奋斗，只要你自强不息，就一定能在波澜起伏的生命长河里掌控自己的命运之舟。”
从1995年开始，全国各地已经有300多家类似于这样的宏志班在开展，北京市还创造了一所宏志中学，专门招收这样贫困生的学校。2008年，广渠门中学作为先行者，开了一个全国宏志教育的研讨会，全国各地，党和政府，包括国家的领导人，都来到了这里，对广渠门中学的教育实践给予了高度肯定。
而宏志班能够这么多年坚持下来，则无疑是告诉我们所有中国的青年人，靠自己的努力是完全可以改变命运的。这也是做人的教育，是对人性、品格、性格培养的教育，在吴甡看来，这是一种更高级的教育，代表着教育的目标和归宿，是一种人的教育。
【人物语录】
学校要创造的不仅是知识的校园更是精神家园，要为学生创造良好的生命成长环境，让生命影响生命，让孩子的身心健康成长，培养一批批健康、快乐、可持续发展的学生。
他是一株小草，就让他点缀大地；他是一棵大树，就让他成为国家的栋梁。我们的教育要让每个生命都成长，让每个生命都精彩。
【关键词】
人的教育
人的教育以人为核心，为出发点和归宿，它关注人的成长，关注人内在精神的丰富与完善，关注学生的明天与未来，它是用生命影响生命的教育。吴甡所进行的人的教育实践是“栽培生命”的一个过程，“用生命影响生命，用尊重赢得尊重”，把教师的职业幸福感受和学生的满意程度作为提高办学质量的指标，将校园建设成为一个充满和谐文化氛围的教育生态园。
