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专心一事,创造一新,收获美好教育人生

12月11日,经过两个月的学科组轮番教研活动,北京市团结湖第三中学“高站位把握课标教材,实施精准教学阶段性成果汇报总结会”在初中部全体教师的参与下开展起来。华师教育研究院作为此次项目的实施方,在学校积极推进“华师一册书三研”课程并序列性地走进各学科组进行课程验收指导,帮助老师们(尤其是年轻教师)进行研究成果梳理。


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本次总结会推选历史学科赵爽、生物学科雷雪两位年轻教师进行汇报展示,校领导也对此高度重视,徐名松校长、张永清副校长、荣丽主任等均全程参与,此外,华师教育研究院刘术红副院长、房萍老师等均应邀参加。

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国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础。华师三研课程可以说是一项工具,也可以说是一种方法。原因在于华师三研向老师们展示了课程标准对于教学的重要性,换言之,课标与教材、教学实则是不可分割的一体,同时它也给老师们提供了研究课标、教材、教法的一般策略和途径,兼具科学性和实践性。对于课标的直接落实者——教师来说,要首先明确知道每个学段的学生都有要达到的学科素养标准,既不可降低要求,也不可“拔苗助长”。其次,老师们备课要明确教材编选的意图,设计巧妙的教学流程实施教学,重视学生学习能力的培养。

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刘术红副院长在与老师们交流的过程中,表达了年轻教师研究课标教材的重要性。教师实施基于标准的教学,学生落实基于标准的学习,这是一以贯之的,从而让我们的教学和学习越来越走向专业。通过研究课标,使教师熟知课程标准,准确把握课程性质、教学目标和学科思想方法,拓宽学科视野,延伸教学理论基础;通过研究教材,使教师将学科专业知识化零为整,建构起完整的学科知识体系,对学段的学科内容了如指掌,从而游刃有余地实施精准教学;通过研究教学实施方法,实现教学目标的有效性,树立“相信学生潜能、开发学生资源”的教学观念,建构“以学生为中心”的课堂,形成教师自己的鲜明教学特色,做一名“专心一事、创造一新”的研究型教师。


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活动最后,徐名松校长总结了三个关键词:简单、改变、美好。教学本不复杂,成长需要改变,重在寓教于乐。老师们要做为自己谋幸福的人,选择了教书育人,就要一心一意地真研究和真转变,走一步,再走一步,收获美好的教育人生。

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