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播撒下一颗“研究”的种子

“华师七说”是让教师仅仅围绕七个层面(说教材、说学情、说目标、说流程、说板书、说创新、说得失)进行备课,手把手教会教师一节课落地路径和方法的专题课程。更重要的是通过系列培训指导活动唤醒教师的专业研究意识,引导、督促教师深度教研2018年12月14日,学校为培养出一支素质优良、甘于奉献、不断创新突破的青年教师队伍,北京市第八十中学校康营分校开展“华师七说”展示指导活动,华师教育研究院副院长刘术红、特聘专家魏付坤、项目主任李宏村为四位说课展示教师进行点评指导。学校邵君副校长、刘海涛主任及十余位青年教师参加活动。

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在活动中首先王塞娜、张美娜、王禹程、贺子君共四位老师为大家展示“华师七说”,从教学目标到教学流程,再到活动手段……老师们虽然年轻,教龄短,却展示自信大方、互动侃侃而谈、问答思考敏捷,笔记认真书写。他们不乏扎实的学科专业知识,潜力无限。所以,正如刘院长说从一开始就要努力在他们心里播撒一颗“研究”的种子,不断地进行专业修炼。


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四位老师展示后,魏付坤副校长给予点评与指导建议,建议老师们一定要脱稿演讲,脱稿的过程就是知识内化、成体系的过程,在组织语言思考的过程中也更容易发现自身问题。并重点强调在教学理论思想与实践案例的结合下总结、提炼出准确、概括式的教学流程,且要进行深入、创新的教学研究。


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随后刘术红副院长在讲座中指出教师在说课展示时,说完流程设计,要让听众明白此节课的教学目标、知识脉络、流程安排、预设问题、双边活动、教学手段、课堂场景等等。简而言之,这节课怎样上,你把它说出来,而且重点要谈为什么,设计的依据和目的,要体现教师的教学思想。不仅要感性呈现,还要有理性分析。接着对如何制定教学目标进行重点指导,刘院长指出华师“七说”框架中,“目标”和“流程”是需要老师重点研究和突破的地方。因此刘院长围绕学习目标与老师们做了进一步交流。对于新手的青年教师,设计出有新意、立意高又合乎规范的课堂教学目标有一定难度。刘院长建议他们可以尝试从“改造目标”入手,并对他们今天展示出来的目标提出了进一步的思考和建议。例如:教学目标不可照搬照抄,是在深入研究教材、学情、课标之后确定。目标叙写必须规范,必须分层、清晰、可操作、可观测。

 

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制定教学目标的两个关键

1.核心概念的分解:每一堂课都是为了达成课标中的“大概念”服务。

2.认知过程的细化:行为动词,让我们对真实的学情明明白白。

本次教师说课指导活动的成功举办,为八十中实验学校康营分校的教师们提供了一个学以致用的实践与交流平台,不但为老师们找到了让一节课落地路径和方法的抓手,也激发了青年教师的学术研究意识,只要坚持目标不动摇,相信这些青年教师内心深处的种子一定会长成参天大树。

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