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每位教师都是一座宝藏

教育大计,教师为本。诸多刚刚站在教学一线的青年教师,虽经验不足,但其本身就是一座有待开发、潜力无限的宝藏。2018年12月18日,为使青年教师通过学术研究真正挖掘出自身宝藏,快速提高专业素养,北京工业大学附属中学举办了“走向课程未来时代”系列活动,本次活动主要内容是一册书“华师三研”讲座指导。华师教育研究院副院长刘术红、项目主任房萍、副校长刘晓丽及徐妹、张以帆、王瑞克、张佳音、红艳、邢瑞、赵辰七位青年教师参加了此次活动。

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本次的青年教师专题培训与以往不同,活动采用了“小班制”的授课指导方式,建构“学为主体”的生动课堂,刘院长注重与老师们的互动交流,现场答疑、合作学习、及时评价,使得指导思路更聚焦,讲解更透彻。整个过程中全员参与,教师思考有深度,真正的让学习发生在学习者身上。

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刘院长从教师如何做课程标准的“理解者”;如何做教学知识的“建构者”;如何实现从课程标准到教学实施一致性这三个方面展开。鲜活的案例使讲解更生动,及时的反馈使讲解更细致。其中在研课标部分刘院长强调研课程总目标时,一定要对课标原文进行理解、提炼、内化,建构成知识树,才能明确不同年级、学期、单元所要达到的具体目标,以求步步为营,渐进达成。在研教材内容梳理与整合部分,刘院长重点指出在研究教材时,要抓住教材同一知识“螺旋式上升”、不同知识“交替式增长”的原则进行研究。教师成为课标理解者与知识建构者之后,我们还要研课标的实施建议并结合实际案例进行说明,达到从课程标准到教学实施的一致性。无论“华师三研”,还是“华师七说”,都要求老师在宏观上整体把握知识之间的内在联系,从而实现“立体式驾驭教材”。

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通过指导培训与交流研讨唤醒教师学术研究意识,规范教师的教学是本次活动的重点。"华师三研"为教师的教科研提供有力抓手,为走向研究型教师提供了具体的行动路径,希冀这些青年教师抓住机遇,迎接挑战,有所作为。

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