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为教师专业素养提升搭建晋升阶梯


 ——北京大兴区第一中学举办

“把握课标,用好教材,精准备课”

主题研修活动


2019年3月8日,北京市大兴区第一中学进行主题为“把握课标,用好教材,精准备课”的研修活动,在此之前学校30余位研究型教师已开展了一册书“华师三研”体系研究,对本册教材如何落实课标要求有了深度思考。再此基础上,老师们寒假期间拿出新学期教材中的一个单元作为研究内容,使用单元三研体系进行研究,本次研修即为单元三研验收指导活动。通过“华师三研”验收活动的阶梯式推进,旨在进一步夯实教师的专业研究能力,提升教育教学研究水平。

以华师教育研究房涛院长为首的专家团一行六人走进学校,大兴一中常务副校长姜苗、教学副校长孙会波及二十余位校级评委、研究型教师全程参加了此次活动。

此次研修分文理两个会场同时进行,每个会场分别由5位教师进行单元三研备课汇报展示,专家团听取汇报并给出针对性指导建议。


教师单元备课研究成果展示

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(点击查看大图)


专家点评观点分享

华师教育研究院院长

虽经过同样的培训,物理、生物、数学等学科老师们却呈现出了大兴一中的不同的美的文化。今天展示,老师们各有优势,总体凸显在对课标的深度研读,教材内容结构框架的系统梳理,考点、题型分值等的分析,以及单元课时分配及单元目标达成方面的研究上。本次研修是一次很好跨学科老师之间经验交流的活动,促进相互学习和借鉴


华师教育研究院副院长刘术红

“教育目的的具体化是课程标准,课程标准的具体化是学习目标”,教师必须弄清它的上位目标是什么,才能准确定位下位目标。语文学科重在引导学生由作品走进生活,增加有创意的阅读,提高学生认识生活的能力,培养学生健康的审美情趣,增强学生的语言表达能力和对作品的评判能力。


特聘专家王炳新

“三研”成果课件制作及展示要求:规范封面要素题目年级学科版本(教材封面的图片)学校作者联系方式课件要具有整体性(开头、结尾);首先展示““三研框架图”,二级、三级指标齐备;提炼出关键词,以知识树(或思维导图)为主,避免大篇幅粘贴(材料“搬家”);“不同版本教材的比较”要有思路,要有案例;重视对考试(近三年)的研究(内容,题型、分值,答题标准)展示演讲时,应该看大屏幕,不看小屏幕时间控制在20分钟左右(特别规定除外)融入自己的教学感悟、思考或案例;教材内容的整合—需要有自己的教学案例


特聘专家魏付坤

今天的验收活动看到了老师们专业素养在不断提升,事实验证出三研对老师备课、上课都有启发,通过老师们绘制知识树、框架图的过程,就是强化整合意识与整合思维。通过三研课程演说,也展现出一线教师的才华、有助于学校文化传承。 


验收活动结束,姜校长和孙校长做了最后总结发言:

孙校长在总结发言中说:通过本次活动明显看到我年轻老师在迅速的成长,老师们都积极把握这次非常难得的机会在华师教育研究院专家团不断地指导下,一定要把整个“三研”研究细化到实际教学中各位老师站在更高的角度,正确看待我们实际教学中存在问题。每一位老师要深刻认识到推行“三研”教学的深远意义和目的是什么。衷心希望在不懈的努力之下,全面提高我们每个老师的学科素养。

姜校长对老师们一段时间来的研究成果给予了积极肯定,并鼓励老师们在收获中不断成长,在成长中不断发展。

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