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为教师专业素养提升搭建晋升阶梯
——北京大兴区第一中学举办 “把握课标,用好教材,精准备课” 主题研修活动 2019年3月8日,北京市大兴区第一中学进行主题为“把握课标,用好教材,精准备课”的研修活动,在此之前学校30余位研究型教师已开展了一册书“华师三研”体系研究,对本册教材如何落实课标要求有了深度思考。再此基础上,老师们寒假期间拿出新学期教材中的一个单元作为研究内容,使用单元三研体系进行研究,本次研修即为单元三研验收指导活动。通过“华师三研”验收活动的阶梯式推进,旨在进一步夯实教师的专业研究能力,提升教育教学研究水平。 以华师教育研究房涛院长为首的专家团一行六人走进学校,大兴一中常务副校长姜苗、教学副校长孙会波及二十余位校级评委、研究型教师全程参加了此次活动。 此次研修分文理两个会场同时进行,每个会场分别由5位教师进行单元三研备课汇报展示,专家团听取汇报并给出针对性指导建议。 教师单元备课研究成果展示 01 02 03 04 (点击查看大图) 专家点评观点分享 华师教育研究院院长房涛 虽经过同样的培训,物理、生物、数学等学科老师们却呈现出了大兴一中的不同的美的文化。今天的展示,老师们各有优势,总体凸显在对课标的深度研读,教材内容结构框架的系统梳理,考点、题型分值等的分析,以及单元课时分配及单元目标达成等方面的研究上。本次研修是一次很好的跨学科老师之间经验交流的活动,促进相互学习和借鉴。 华师教育研究院副院长刘术红 “教育目的的具体化是课程标准,课程标准的具体化是学习目标”,教师必须弄清它的上位目标是什么,才能准确定位下位目标。语文学科重在引导学生由作品走进生活,增加有创意的阅读,提高学生认识生活的能力,培养学生健康的审美情趣,增强学生的语言表达能力和对作品的评判能力。 特聘专家王炳新 “三研”成果课件制作及展示要求:规范封面要素,题目、年级、学科、版本(教材封面的图片)、学校、作者、联系方式;课件要具有整体性(开头、结尾);首先展示““三研”框架图”,二级、三级指标齐备;提炼出关键词,以知识树(或思维导图)为主,避免大篇幅粘贴(材料“搬家”);“不同版本教材的比较”要有思路,要有案例;重视对考试(近三年)的研究(内容,题型、分值,答题标准);展示演讲时,应该看大屏幕,不看小屏幕;时间控制在20分钟左右(特别规定除外)融入自己的教学感悟、思考或案例;教材内容的整合—需要有自己的教学案例。 特聘专家魏付坤 今天的验收活动看到了老师们专业素养在不断提升,事实验证出三研对老师备课、上课都有启发,通过老师们绘制知识树、框架图的过程,就是强化整合意识与整合思维。通过三研课程演说,也展现出一线教师的才华、有助于学校文化传承。 验收活动结束,姜校长和孙校长做了最后总结发言: 孙校长在总结发言中说:通过本次活动明显看到我校年轻老师在迅速的成长,老师们都积极把握这次非常难得的机会,在华师教育研究院专家团不断地指导下,一定要把整个“三研”研究细化到实际教学中;各位老师要站在更高的角度,正确看待我们实际教学中存在问题。每一位老师要深刻认识到推行“三研”教学的深远意义和目的是什么。衷心希望在不懈的努力之下,全面提高我们每个老师的学科素养。 姜校长对老师们一段时间来的研究成果给予了积极肯定,并鼓励老师们在收获中不断成长,在成长中不断发展。
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