关于说明文教学有效性的探究

随着新课改的深入，中考也经历了从知识立意到能力立意，再到考察学生学科素养的转变，这进一步透视出学科素养的培养已成为课程改革的重要内容。学生学科素养培养的关键在于教师学科素养高低，北京市昌平区流村中学以“教师学科素养提升”为主线，始终围绕“落实变教为学，实现常态课优质”课堂改革理念。

华师教育研究院助力流村中学开展序列“名师伴成长”研修活动以来，让教师与全国知名特级教师同台竞技与切磋，备受广大老师们关注与喜爱，使教师在专业素养方面得到有效提高。

3月25日上午，华师教育研究院助力流村中学“名师伴成长”系列研修活动之语文学科“同课异构”在流村中学腾飞大讲堂顺利开展，华师教育研究院特聘学科专家、北京市语文特级教师陈连林、华师教育研究院办公室主任赵传举、流村中学张庆民校长、李海姣副校长、张久霞主任以及全体语文教师参加了本次活动，活动分为课堂展示，评课，专家微讲座三个环节进行。 

首先青年教师李萍进行《渔家傲·秋思》授课，她生动活泼、深入浅出的激发同学们的穿越时空的想象，使学生声情并茂的分组展示，并畅谈自己感悟的词句体会，让学生真正达到快乐的学习，快乐的成长。精致的课堂设计，再现了北宋范仲淹54岁时在西北军中感怀之作，荡气回肠、爱国思乡悲凉之情！

张红梅老师授课《大自然的语言》

青年教师张红梅以富有挑战性的勇气，与北京特级教师陈连林进行“同课异构”，张老师教学风格严谨而又耐心温和，与同学们达成有效的交流，唤起学生内心对于大自然热爱与敬畏之情。

陈连林老师授课《大自然的语言》

我是第三次走进流村中学，看到这支年轻的队伍在不断成长，我十分高兴，走近流村中学让我欣赏到优美的校园环境，感受到深厚的校园文化，深深体会到这是一所为大山深处孩子们筑梦的校园。两位老师授课各有千秋，李萍老师教学环节流畅，语言干净利落，在诗歌赏析上突出了学生的主体性，建议今后在个别教学环节再做推进，将学生提出来的感悟进行有效性的延伸。就此文《渔家傲·秋思》可以写篇学术性论文，将作者爱国情怀背后的悲凉，悲壮、悲愤进行深度解析。

评课后，陈连林老师进行主题为“关注核心 培养素养 运用语言 有效处理——关于说明文教学的有效性”的专题讲座。

·在语文学科教学中大胆的给孩子想象与施展的空间，老师要有等待的心，容忍的心。

·说明文阅读复习的策略：按步骤、方法坚持做限时阅读和概括训练；训练学生最基本的提取信息、归纳要点、理清思路的能力；按照一课一个能力点来专题复习，及时总结方法思路；以训练能力为主，把基础知识和传统文化穿插其中进行练习。

·说明文教学策略的建议：不为做题，专题阅读；关注生活，精选素材，例如时代热点、传统文化方面；准确提取，有效处理，要从对单则材料的信息提取、对多则材料的比较归纳、根据情境要求运用信息层面进行。

张久霞主任最后总结到：通过本场活动让我感触很深，归纳为三个字“准、宽、深”，基于我们流村中学的学情，选准教学目标，选准教学方式，这是最有保障的一点。语文学科知识系统很庞杂，更需要教师具备很宽广的知识面来承载课堂教学。只有宽广的知识面才能将教学做的更深，较之以前，这次两位老师都有很大的进步，但从教学内容和对学生的训练点的深度上有待提高，将真正的优质高效运用到我们日常教学中去。通过此次“同课异构”让我们看到了说明文教学方面的不足，我们在今后教学实践中多与专家交流，沟通、学习，将这三个字做实作深，凭借我们教师积极肯学的劲头，我们语文教学效果与成绩提高指日可待。