全国不同风格与流派课改名家论坛警言集萃

10月15日—16两日，本人有幸聆听了专家学者的报告，自觉收获多多，鼓了劲，加了油，信心满满。

对于魏书生老师的名字，早就在耳畔响彻。这次能够亲眼看到他的尊容、亲耳听到他的讲座，心中十分愉悦，激动不已。一直到现在，还沉浸在幸福之中。

伴随着这份喜悦，本人搜集了几点感受深刻的话语，列出来与大家分享。（说明：其中不仅仅只是魏书生老师的话。）并简要谈谈自己的体会。

“没有分数，没有我们教育的今天；只有分数，就没有我们教育的明天。”今天的孩子，其生活不外乎有三样：作业、电视、电脑（还多是玩游戏），你觉得他们幸福吗？想想二三十年前的童年，游戏、玩耍、干活，虽然生活苦了一点，但也没有一个这抑郁那脆弱的，反而创新能力颇强。会考试了分数高了，生活却不快乐了，是不是得不偿失呢？

“教育生态要优化提升。”关注生命的健康成长，远胜于大楼的拔地而起。民国时期有位教育家讲过，大学非有大楼，而是有大师也。套用一下，学校不是非有大楼才是名校，只有有名师才叫名校。学生的生命成长重要，教师的生命成长同样重要，二者不可偏颇。

“守住守住再守住。”其实教育挺简单的，关键在坚守。你能教出北大清华的学生，他也能教出北大清华的学生，这只能说明一个道理：条条大路通罗马。为什么呢？因为你有你的方法，他有他的诀窍，但不管什么方法诀窍，只要能提高成绩，并且坚守住，就会出成绩。当然，这个坚守，不仅仅是方法，还可以包括理想、清贫等。

“想让大家干什么，自己要先干。”你自己就不愿意干，硬逼着别人干，别人思想不闹情绪吗？所以以身作则很重要。

要微笑着面对着学生。这一点很重要。记得一位老师说过这样一句话：“微笑不会产生什么东西，但却会产生无穷的力量。”的确如此。大家想一想，当你微笑着去上课、微笑着去面对学生时，学生是不是也显得可爱，也注意听讲了呢？作为一名教师，微笑就是基本功中的基本功。

一个人要有目标。目标会产生威力，甚至是非常巨大的。道理大家都明白，关键在坚守。

拒绝学习，就是拒绝成长。终身学习，才能产生源源不断的智慧，也才能激发学生自我开发的智慧潜力。

“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，与之俱黑。”不消多说，大家都明白。要选好朋友，一路前行，大家都受益。

“你若盛开，蝴蝶自来。”不要抱怨不公，那是因为你不够优秀。办法只有一个，改变自己，提升自己。到那时，不愁辛福来敲门。

一粒沙子变成珍珠，沙粒早已不是沙粒，那是质的飞跃。但首要条件是贝壳要经历一番彻骨的痛苦。一个教师，要想获得专业上的成长，必然也要经历一番风雨洗礼。可以说，痛苦与成功是相伴而生的。但那种成功是凤凰涅磐后的超然和喜悦。

还有很多，但能明白并坚守住以上这些，也就足够了。

总之，用醍醐灌顶来形容本人的感受绝不为过；用催人奋进来描摹本人的心情毫不夸张。

守住，守住，再守住。这就行了。

外一篇：《坚守与雕琢》

全国不同风格与流派课改名家论坛暨安徽省太和县课改成果展示交流会感触分享（朱晓平）

幸福的日子总是那么短暂。当最后一位观课老师走出十小的大门时，连日来的忙碌与辛苦都被幸福所取代。两天的课改现场会顺利闭幕，但课改仍在路上。

10月15日上午，在于春祥专家来我校为参课的老师诊课时，我有幸接触了重庆万盛小学的老师。我们闲聊了几句。万盛的老师在看了我们的真实课堂后问我对课改有啥看法？我笑了，我不是一个睁眼说瞎话的人，更不是一个溜须拍马之人。我实事求是地说，我接受课改的理念，他把传统课堂上那些自以为是的老师赶下讲台，把讲台变成学生的舞台，教孩子学会合作、学会探究、学会质疑。在谈到阻力这块时，万盛的老师很无奈，他说他们的课改始于老师，阻力来自领导。我说我们很幸运，我们的课改是领导挂帅，全面铺开，也就是因为我们挤上了二期课改的列车，才有了今天课改现场会在我校的召开。刚开始实行课改时，家长不理解，说三道四不叫改，说什么一班100多人，你让他围着坐不是让他们说话吗！我家孩子是来学习的，又不是来说话的；年龄大的老师不愿改，你课改不让老师教，孩子能学会吗?年轻教师想改却不知咋改，小组建设不会搞，导学案不会编，为了解决这些难题，能想的点子都想了，能用的法子都用了，老师们可谓是“夏战烈日冬战风，每天放学顶繁星”，其中的艰辛外人是无法理解的，好在我们坚守住了。

“守得云开见月明”，因为坚守，我校有幸承办了这次全国课改现场会的小学数学现场会。与其说是荣誉，不如说是考验。这不，我班学生在和重庆的周老师一起学习《百分数的认识》这节课时，就经受了考验。也许是与周老师不熟，也许是台下听课的老师太多，课堂上孩子们一反常态，出现了“等”，等老师提问，等老师点名，往日那种“积极展示像老虎”的劲头不见了，而老师为了赶时间，不停地看表，这个小举动让孩子有点紧张，所以，在小结提升时，有个孩子这样说：这节课我的幸福指数是70％，紧张情绪为20％，还有10％为不在状态。另外，课堂上还有一个两点周老师没有及时抓住，在达标检测时，一个孩子发现自己的导学案上没有这一项，更换后刚要动笔做时，时间已到了，展示时，周老师结合孩子做题情况帮助孩子巩固本课知识，问孩子做了百分之多少？这个一题没做的孩子一直举着小手等着发言，却一直没有机会。课后，我问他会怎么说，他说我会说我完成了0％，因为我一题没做。也许，这只是一些小细节，但正是这些细节决定课的精彩。好在，孩子们在周老师的引领下出色的完成了学习任务，下课后，他们大胆邀请周老师合影，这一举动，让会场再次想起了掌声，是课改让孩子出彩！我想，如果我们在细节上认真雕琢，即使是朽木也可雕也，更何况我们这些充满灵性的孩子呢！

两天的现场会我们把精彩献给了远方的客人，留下的是坚守和希望。愿我们所有课改人坚守课改，雕琢课堂，让课改之花在太和大地上绚烂绽放！