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如何上好“主题单元教学”课

“主题单元教学”是在小学语文教学中实施的一种基于教材编排、以单元为整体的进行全盘考虑的教学。实际操作中,它以一个单元作为语文教学的基本单位,引导学生从整体入手,统筹安排,以一篇或多篇带动整个单元教学,把讲读、自读、练习、写作、考查等环节有机地灵活地结合起来,形成一个不可分割的教学整体。目前,无论是语文教材的编写体例,还是“主题单元教学”的实践,都使我们进一步认识到,主题单元教学并不只是一种教学方式,而是一种课程建构的理念和方式。那么如何上好一节“主题单元教学”课呢?

10月月28日,华师教育研究院小学课程研究中心一行人走进北京市门头沟区大峪第一小学,进行了“主题单元教学”系列研讨活动。在研讨活动中,大峪一小的两位语文教师先是分别上了两节展示课,然后山东省特级教师张云杰作为本次活动的指导教师对两节课进行了点评,并就如何上好“主题单元教学”课与老师们交流了看法。

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第一节课是韩丽萍老师执教的神话故事《盘古开天地》。上课伊始,韩老师首先要求学生们带着问题朗读课文,即谈谈故事神奇在哪里。学生们在通读一遍课文之后,有序地回答了老师的问题。在学生的回答中,韩老师一步一步引导学生了解创造是什么,创造前、创造后分别是怎样的以及怎么创造等内容。教学中,韩老师注重了动词“抡”“劈”的动作描写指导。在课文最后,韩老师让学生发挥想象力去说一说盘古的其他器官可以幻化成什么景物。同学们回答地形象贴切,有的说,他的眉毛,变成了沉甸甸的稻穗;有的说,他的鼻孔,变成了深邃的山洞等。《盘古开天地》讲授完后,韩老师引入了“女娲造人”的神话故事,让同学们通过查阅课外资料来进行比较阅读,激发学生对神话这一类文体的兴趣,增强学生的语文综合素质。

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第二节课是高红梅老师支教的《我的伯父鲁迅先生》,这篇课文是第五单元的内容,高老师首先把本单元的主题与同学们进行了分享,即认识和了解鲁迅先生。然后,高老师采用了纸片贴黑板的方式帮助同学们了解本节课的课文思路,清晰明了。学生在课堂上模拟课文中出现的对话情景,在高老师的指引下,去了解鲁迅先生当时的生活背景,对黑暗社会的抨击,以及用笔与敌人顽强抗争,为劳苦大众想得多却为自己想得少的伟大品格。同时,鼓励学生阅读《一面》和《有的人》两篇作品,进一步了解别人眼中的鲁迅先生,更好地认识鲁迅先生,来达成本单元的教学主题。

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张云杰老师在指导过程中提到,有效的主题单元教学,应该是教师在充分考虑学段教学目标和单元教学目标的前提下,结合单元主题特征和单元教学内容特性、学生实际情况,即以目标为导向,以主题为抓手的整体性、创造性、开放性的语文教学实践和语文课程建构方式。

主题单元教学目标的把握首先要做好目标的定位,即明确这堂课你要带学生去哪儿、怎么带学生去以及怎么判断学生已经到哪儿的问题,同时还要明晰文章的思想内容以及文章的表述。若想明确这一系列问题,老师们需要充分把握语文课程标准,并提升对教材的驾驭能力,一个单元中的单元导语、课文练习题以及一些思考问题都需要考虑周全,这样才能为文学价值和教学价值的评估提供一个很好的方向。同时,要求教师们做到两个引领,即思想引领和文本引领。

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