“三研”促进整体教学·“说课”实现精准备课——北京市第八十中学雄安校区研修活动（五）

“一人一天地，一木一自然”，人才的培养不是给予什么，而是在充分尊重生命天性的基础上，发掘自身宝藏，通过创造有利的生长环境，让他呈现出自身最美好的生命状态，学生如此，教师的成长之路亦是如此！

2019年11月26日，华师教育研究院院长房涛，特聘专家徐世贵、王炳新，项目总负责人李宏村，基地服务助理王安栋一行五人再次来到北京市第八十中学雄安校区，进行单元“三研”与“七说”说课验收指导活动。此次活动分为“单元三研验收”，“七说说课验收”，“专家点评指导”三个环节依次进行。

环节一：单元三研验收

会场一

房涛院长观点分享：

1.脱稿演说展示的根本体现是内化，内化是研究型教师的基本功。

2.研单元教材：本册书和本单元编写体例，用两页课件呈现出来；不同版本对比，将不同版本同主题单元进行比较，要把如何借鉴使用解说出来。

3.学情分析：对学生原有旧知、学习方法，通过本单元将学习哪些内容，通过什么样的学习方法实现，进行针对解析。

4、研单元目标：课标分解和单元目标撰写，要结合学科核心素养呈现出来；结合课标分解、学情分析、考试对本单元的要求，来制定具体可测的单元目标。

5、研单元实施：教参中的教学设计、课时分配仅供参考，要将结合学情、内容整合处理后适合本班教学的创新单元教学设计思路、课时分配阐述出来；从课时目标、达成策略、评价方法（举例说明）方面做分课时设计说明；课堂教学环节4-5步合适，不宜过多。

会场二

特聘专家王炳新观点分享:

1.教师要改变学生的学习方式，可以采用任务驱动的方式，激发学生对学科内容的兴趣，同时自己也要不断创新，要关注学生阅读能力的提高，阅读量的落实以及词汇的积累。

2.教师要转变课堂角色，从单一的知识传授者、组织者、促进者、帮助者、参与者和合作者，引导学生发展自主学习能力，使学生真正成为学习的主人。

3.三研的过程，就是专业发展的过程，是智慧发展的过程，由模仿到内化，最后去创新的过程。

特聘专家徐世贵观点分享：

1.单元三研最终要应用于教学当中，它是达成手段而不是目的，教师在教学可以结合自己体会，通过案例说明，使老师教学基本功更加扎实。

2.教师不但要利用“三研”这个抓手进行宏观备课，也要将研究成果落实到课堂，要做到理论与实践结合、融会贯通，并要凸显自我特色、力求创新。

3.教师成长固然有赖于好的环境，但更重要的是取决于自己的心态和作为，通过分析自身的优势与劣势，对未来科学地规划，找准自己努力的方向。

环节二：七说说课验收

“高站位把握课标，立体式驾驭教材，实现精准备课”，前一阶段八十中雄安校区的老师们分别进行了一册书、一单元三研备课，更为聚焦的研究是在一册书、单元备课研究基础上，聚焦到一节课的精准备课、上课、反馈。下午学校12名研究型教师则根据华师七说的要点，展示课后说课。

说课展示过程中，可以看出老师们的精心准备，能从细微到宏观的角度更加立体的进行整合分析，语言流畅、简洁生动，基本做到了脱稿展示，足可以看到老师们扎实的教学基本功。

专家们根据老师们说课展示给予了更加具体针对性的指导建议，使老师们教学思路更明确，将理论与实践相结合，教学目标更清晰。

本次研究型教师展示闪光点：

1.课件制作精美，大量使用结构图，体现出建构思维，所研内容构架清晰；在新课程标准的的引导下，教学研究更加注重学生核心素养的培养；

2.语言流畅、简洁生动，语速适当，自然大方，有感染力；

3.教师逻辑清晰，思路明了，按照规定时间完成展示；

4.紧密围绕单元三研及华师七说体系进行展示。

通过此次活动看到了八十中雄安校区老师们在专业素养、专业能力方面都获得了跨越性的提升，希望老师们在以后的教学中再接再厉，紧跟教育变革的步伐，勇于迎接新的挑战，取得更加辉煌的成绩！