【重磅】华师10大培训课程问与答 第七弹——如何写操行评语

教学需要反馈，师生需要沟通。沟通的方式有许多，如开会、面谈、写信、聊天、打电话、写批语等。课业评语就是教师在教育教学中，利用改作业、批日记、阅总结、赠良言、写操行评语等机会对学生的思想波动、学习状况、生活表现进行开导、点拨或评价。多用、用好课业批评可以起到意想不到的效果。

一、白纸黑字，让赞美更加直观

人是需要赞美的，学生更想得到承认。而口头随意的表扬与书面正规的赞美相比后者更令人欣喜。有个初二男孩学习三天打鱼两天晒网，成绩时好时坏。新学期初，他一改往日的反复无常，各项表现令人惊喜，班主任老师在班会上及时给予表扬，并鼓励他坚持下去。为了进一步肯定学生的在校表现，帮助该生抵制玩乐的诱惑，克服周期性自弃的影响，养成良好的习惯。班主任费尽心机制作了精美的喜报，热情洋溢地写道：“治服猛虎非好汉，治服自己的脾气才是英雄！王浩全同学在新学期初，一改往日的散漫，表现出了惊人的自律，这是一个了不起的进步！俗话说‘江山易改，秉性难移’，而浩全同学以顽强的意志打败了恶习的侵袭，以坚忍的精神吹响了奋进的号角……”事实表明，这张喜报起到了意想不到的效果。事后，该生曾在日记上写道：老师在我快支撑不住的时候给我了强有力的援助，要知道：一时想好很容易，最难的是坚持。在三分钟热度过后，我的头脑中就好像有两个“我”在打架，一个是“好我”，另一个是“坏我”；“好我”想的是奋发图强，积极进取，而“坏我”则得过且过，贪图享乐。在这场矛盾冲突中，先是“好我”占据上风，继而“坏我”节节侵犯，正当“好我”准备缴械投降时，老师的喜报似援军一般让我转败为胜。学生的心理较简单，你说我脸白，我就天天洗得干净的；你表扬我好，我就处处显得很优秀。特级教师于漪说过：“教育的艺术从某种意义上讲就是表扬的艺术，如果我们能注意发现学生的每一个微小的进步并及时给予肯定和鼓励，并且注意表扬的方式方法，让学生真切地感知到你的真诚和喜悦，那么我们的工作就做到家了。”

二、殷期切盼，让希望牢记心间

人不能没有希望，如何让希望牢记心间，成为人生进取的引航灯，是对学生进行思想教育的成败大计。一千句婆婆妈妈的重复唠叨不如一段寄语来得影响深远。学期末，笔者给任劳任怨的卫生委员写操行评语，并有意运用了一组关联词语：不必说……也不必说……单是……就……这是期末考试中刚考过的。“想了好久，找不到一个合适的词来表达我对你的感激——不必说早来晚走，管家似的为我们开门、关窗；也不必说打扫卫生多干那么多，还任劳任怨；单是那次你不上心爱的电脑课，为了班级积分而默默地留下来苦干一节课这事，就让人感慨万千……我们多么希望优秀的你，尽快把成绩提上来。”这段评语情真意切，采用欲抑先扬的手法把为师者的殷殷期盼捧在眼前，学生没有理由不为之心动，追求完美的心也会让她尽快行动起来。第二学期，她不升反降，得知成绩后哭得跟泪人一样，我又写道：眼泪只能淹没自己，汗水才能将你送到彼岸。与其慨叹成绩的飞降，不如咬牙实干。人，一辈子最要紧的是不要使自己发懒——无悔无怨的青春时光，必须是：充实、紧张、提高。有志进取，永不为迟！做时间的“吝啬鬼”你的所得一定很多！放暑假的时候，我还写了张卡片故作玄虚地送她：山泉并没有锐利的牙齿，为何能穿透坚硬的岩石？一是它具有永恒的毅力，长年累月坚持奋斗不息；二是它目标始终如一，向着确定的理想不断进击。你若能从山泉那里得到启示，学习中定能取得惊人的成绩。暑假里——绝好的机会，趁他们……偷偷地……卡片上，我在“偷偷地……”后面画了个笑脸，还为她制订了详细的假期学习计划，该生的母亲也是位教师，她见到我时由衷地说：“你的卡片太有用了，孩子说，不好好学习对不住你的良苦用心。”

三、切中肯綮，让批评击中要害

有一个男生，除了学习，什么都行。三学期来我给他的评语如下：（一）时间是一座熔炉，一边锻造成才的钢，一边淘汰无用的渣。你现在既不是“钢”也不是“渣”。刚强与坚韧出自千锤百炼；聪明和才智依靠日积月累。请每天追问自己：“今天，我收获了什么？”对于懒惰者来说，一页日历就是一份愧疚的记录，请问：你想愧疚到何时？（二）火车脱轨，不堪设想；人若脱轨，难于造就——你已有危险的苗头！数学80多分，说明了什么？你很聪明；语文50来分，披露了什么？你太懒惰！在你眼里：散漫即是潇洒，逞能便为英雄！殊不知，它使你男子汉的魅力荡然无存！（三）一步走不完长征路，长征却少不了每一步。一步登不上高山顶，一步却能摔下深山谷。在人生崎岖不平的道路上，请珍重你的每一步！（本学期该生虽有强烈的上进意识，并有积极的进步表现，但仍未改掉拖拉散漫的坏毛病，还犯过两次大错误：抽烟、打架。）这三段评语可谓对症下药，瞄的放矢，针对他的“偷懒、散漫、放荡”给予精确打击，用极富哲理的语句促其警醒，用显而易见的后果逼其归正。

四、慷慨陈词，让鼓励促进登攀

没有鼓励就缺少动力。每学期，多给学生点溢美之词，用极其诱人的鼓励促进学生尽力登攀。学生张昕成绩优异，初二时当班长却不合格，三学期来我校的“优秀班主任”王老师对他评价如下：（一）在这辞旧迎新之际，我不想用过多的语言来评价你——咱班的“三冠王”，因为在老师心目中，你近十全十美，以我乏言，难以尽述……“山外青山楼外楼，高峰深处意更幽。”好男儿应志存高远，精益求精。背起行囊，这就远航，清华的大门正为你而敞——只要你坚信，没有不成功的。（二）在我的心目中，你一直是个勤奋、严谨，能乘风破浪的帅男孩；知难而进、锐意进取是你最大的优点，一年来，五次夺冠，表明你不同寻常。既然是金钢钻，就该去揽瓷器活。多读读名人传记；去问问“少年科技大”如何考法。须记：入浅池者摸鱼虾，探深潭者擒蛟龙！（三）没有强弓，射不了远箭；没有磨练，长不了才干；没有拼搏，得不到成功；没有忘我，做不出贡献。在学习上你有远弓，长才干；有拼搏，多贡献。但在班级管理上，得到的却是“惨遭淘汰”的遗憾。如欲东山再起，请展将帅容颜……老师应为那些尖子学生及早指明奋斗的方向，并以适当的方式激发其拼搏的斗志，当然，成功不会一蹴而就，让学生尝尝挫折的滋味未尝不是一件好事。这三段操行评语既有热情的鼓励，又有含蓄地批评，字里行间流露出溢美深情，言谈举止袒露着殷切期待，学生受到的鼓舞可想而知。

五、潜移默化，让智慧启发灵感

有个偏科很严重的同学，名字叫马超。张老师在不同的场合，给了他三段评语：（一）91分的数学与56分的英语说明了什么？这是聪慧与浮浅的对比；这是实干与偷懒的反差。瘸着腿走路能好受吗？！相信老实、本分、聪明的你加上机智、灵活与勤奋，会有惊人表现的……（二）从性格上讲，你无可挑剔——团结同学、尊敬师长、谨小慎微。我只是纳闷，为什么一个那么聪明的学生，成绩却总是徘徊不前呢？你数学特好，请解下列方程：成绩=智商×勤奋；已知：你的智商较高，成绩较差；求：你的勤奋？（三）聪明一旦让懒惰占有，就像钢铁一样层层生锈；本来可以做栋梁支柱，最后却变成了废渣污垢。“三国”里的马超是五虎上将；“二·七”班的马超可别变成……亡羊补牢，犹未为晚；立志进取，永不为迟。发奋吧！张老师巧用解方程的形式批评他的不勤奋，又借马超之名来激将。这样迂回辗转、首尾圆合，看似牵强附会却又信手拈来，实则是一种智慧，潜移默化中，启发了学生的灵感。

其实，课业评语无需长篇大论，某些只言片语若能写得精，用得巧，效果同样迷人。神舟五号飞天时，有位同学成绩突飞猛进，数学老师赞她：我的天！杨利伟也没你升得快。一偏科男生因语文成绩（64分）考得特差，致使总成绩下降到了46名，班主任用红红的大字在成绩单上批道：如果不是64，怎能仅仅46？有个漂亮的女生成绩大有进步，语文老师在日记上写道：秀外＋慧内＝锦上添花。