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一节好课的标准,老师们你抓到重点了么?

2017年3月19日是一个再普通不过的周日,可能你的打开方式是和家人一起散散步、喝喝茶、小憩一会儿,也可能和朋友去远足踏春……而小编的打开方式是带你走进北京市和平街第一中学,走近程红兵,聆听《创建有文化含量的智慧课堂》的专题讲座。

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程红兵校长利用幽默诙谐接地气的语言,简单风趣的从三个方面:规范课堂、高效课堂、智慧课堂阐述了一节好课的标准。


作为教师,不仅仅是您有多少知识,而是把这些知识经过内化梳理后通过恰当的方式让学生少走一些不必要的弯路,教学不是毫无热情地简单的传递知识,而是师生之间每时每刻都在课堂上进行高效率的沟通交流。

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苏格拉底曾说过:没有一种方式,比师生之间的对话更能提高沟通能力,更能启发思维技能。美国年度教师肖恩说过:在我的课堂上,我不教英语,我教学生。“孩子先于内容,爱先于一切”这句话正是他从教9年来始终信奉的教育理念。程红兵校长也强调:在教育中,教师不能仅仅关注知识,更要关注人,对学生的关爱才是最重要的。一堂好课的组成要素是教学技巧和课堂管理方法,但是仅仅掌握一些教学技巧和管理方法是绝对上不出一堂有智慧的课。新的教学应该把专注点放在学习活动和互学关系上。把学生置于必须思考、促进思考和考验思考的情境之中”。好的课堂需要好的积淀,需要教师在教学的过程中不断内化和升华。


相关思想链接

■“要教约翰学数学,不仅要了解数学和约翰,还必须了解如何帮助约翰用他自己的方式学数学”。

■课堂要有等待的时间。一是,教师提问后暂时停顿。二是,学生回答问题后暂时停顿。

■学习的核心,应在思想发生的地方,应在知识形成的地方,应在情感涵育的地方,应在德育生长的地方。教育的最高目标即“思维自由”。

■“人做事情,或是出于利益,或是出于性情凡出于性情做的事情,亦即仅是为了满足心灵而做的事情, 愉快就是基本的标准”

■今天,我们所做的一切,不能像杜威所说的那样:我们具备了一切知识而迷了路。


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一场好的报告,跟一节好课是一样的:思维层次,开放程度,文化意味。如果,有了这三个层面的课堂,就是“智慧课堂”。那么,这样一场报告也可称之为“智慧讲堂”。通过程校长的“智慧讲堂”,教师们收获满满,相信接下来会对自己的课堂有新的审视和定位。

最后我想用程红兵校长的一段话作为结束:

智慧的课堂需要教师有深厚的学科修养和批判思维,深厚的学科修养需要需要积淀,需要教师对教育、对课堂有深刻的理解。所谓师,是成人世界派往儿童世界的文化使者。


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未完待续……

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