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真正的名师是自己培养的——教师快速成长的六个关键词

文/徐世贵

 

天下极少蠢材,世上应多名师。追求教师职业人生的成功是每个教师都曾有过的梦想,可是若干年以后,为什么有的人成功了、优秀了、快乐了,很快成长为卓越型的教师;而有的人却落后了、平庸了、踌躇了,乃至成为淘汰型的教师呢?教师成长的差距是怎样拉开的? 影响教师快速成长的因素是什么?名师又是怎样炼成的呢?笔者以为,以下六个关键词是加速教师专业成长不可忽视的重要因素。

●第一个关键词:自主

影响教师专业成长的因素固然很多,但概括起来不外乎两个方面:一是外在培训,二是自主成长那么哪种因素更重要呢?二者作用不同,相辅相成。专业引领可以让教师少走弯路,不走弯路。外在培训也能助力教师成长,因为有时候成功是逼出来的。但是自主成长才是名师成长的根,真正的名师是自己培养的。教师成长固然有赖于好的环境,但更重要的是取决于自己的心态和作为。谁来给教师创造良好的环境呢?是教师自己。你可以去参加各种培训,你也可能得到来自学校的帮助和支持,但是别人永远代替不了你自己的学习和提高,要想快速成长,只能靠我们自己。

教师从教后专业化成长有两条路可走:一条是盲目被动地依赖别人的培训。被别人拉着、推着走,内容由别人来规定,时间、方法由别人来控制。不能说这种学习对教师成长没有帮助,但总体看投入大、收效小。我们常看到许多教师各种培训没少参加,书没少读,力也没少出,就是专业化水平提高不快,而从这条路走出来的个性化的杰出教师更是凤毛麟角。另一条路是教师自己主动出击,自主选择内容、时间和方法,紧密结合自己的工作实际和成长目标,边工作、边学习、边思考、边总结,努力提高自己,这就是教师的自主学习。这是一条一旦投入就一定会有回报的,教师专业成长的高速公路。追溯名师专业成长成功的秘诀,钱梦龙、魏书生、窦桂梅、吴正宪、李吉林等等,无一例外都有一个孜孜以求的自主学习经历。

●第二个关键词:目标

方向比努力重要,目标比勤奋有效。教师成长的快慢与有无明确的成长目标有密切的关系。往往有些教师工作、学习、生活没有目标,只顾低头拉车,不顾抬头看路。常常表现为“三忙”:“匆忙”。每天都在忙,回顾一天的工作,忙了些什么连自己都不知道;领导让干什么就干什么,缺少自己的思考。“迷茫”。不去思考为什么忙,就会感到迷茫;从众,盲目跟风,别人干什么我就干什么,东一头,西一头,随心所欲,浅尝辄止。“盲目”。拼命追求成绩,把自己的大好年华牺牲给应试教育,缺少自己的教师职业目标追求。这是导致一些教师多少年来成果不大、进步不快的重要原因。

所以,教师要加快成长步伐就要分析自己的优势和劣势,对未来科学地规划找准自己努力的方向

●第三个关键词:钻研

不注重学习钻研是导致教师专业成长不快的另一个重要原因。每一位名师都是在潜心学习和钻研中成长起来的,教师成长的路径千万条,读书学习是其中最直接、最简便、最有效的方法之一。

教师钻研应突出“三个一”。一是翻烂一本经典。选一本最爱的经典,反复读,把主要内容装入脑子里,掌握其精神实质所在,这样就会烂熟于心,脱口而出,进而能够举一反三、一通百通。二是主攻一个专题。读书时,可以选择其中的一个方面作为主题,进行专题研究,深挖一口井。在任何一个领域里,只要持续不断地花6个月的时间进行阅读、学习和研究,就可以使一个人具备高于这一领域平均水平的知识。三是精研一位名家。根据自己的兴趣爱好、工作需要、任教学科、性格特点等来确定一位重点学习对象,收集有关重点学习对象的所有资料,长期研究,掌握其最基本的教育教学思想,并在实践中应用,这样你会看得更远、走得更快。

第四个关键词:历练

名师是评出来的吗?不是。“历练”就是经受实际锻炼和体验,是名师成长的必由之路。许多事情你没有做过,就永远也不会了解其中所蕴含的道理。名医一把刀,名角一台戏,名师一堂课……哪位名师的优质课,不是在一次次公开课的指导、批评、表扬、挑剔中铸就出来的呢?不经历风雨怎能见彩虹。历练也是教师自我反思的过程。诚然,解剖自己、否定自己是痛苦的,但有时只有敢于挑战自己,才能有一个脱胎换骨的变化,才能创造一个崭新的自己。

要做一个有影响力的名师,还应该历练“能说”、“会写”两种能力。“能说”指的是演讲能力或报告能力强,能够通过演讲或报告传播自己的教育智慧。“会写”指的是写作能力强,能够把自己的教育案例、教育感悟、教育反思等记录下来,通过发表文章、出版著作产生积极的社会影响。

●第五个关键词:个性

越是民族的就越是世界的,越是个性的就越是大众的,真正的教学艺术都是个性化的。名师是这样炼成的:教学个性——特色教师——名师。科学研究证明,任意两个陌生人的DNA相似度在99.9%以上这就是说人与人的差别可能只在0.00010.001之间。人的最大价值就在那独一无二之中。天生我才必有用,这个有用是在寻找独一无二的自己,即属于自己区别于他人的个性化的东西。你发现了你的个性,你就找到了你自己;找到了自己,也就找到了成功。

教学艺术源于教师个人长期的实践经验,反映了教师对教学规律的深刻理解与握。在众多的学术成果面前,在繁杂的教育信息面前,要保持清醒的头脑,汲取过滤,进而勇于尝试创新。博采众家之长,结合自身实际创出特色,努力走出一条有特色的现代教师成功之路

●第六个关键词:执着

执著”原为佛教语,指对某一事物坚持不放。教师成长不可能总是风花雪月,一定会有山重水复的时候,所以要有一种执著”精神。想,壮志凌云;干,脚踏实地。世上没有免费的午餐,教师要想卓有成效的成长,必须经历一个刻苦钻研的漫长积累过程,企图一夜速成,那只能是梦。没有执着精神,就没有成长进步

执着也是一种滴水穿石的劲头。人与人之间的差别在业余时间里的所为所不为地球上任何一份平凡的工作,当你全身心投入的时候,它都是一个宏大的世界,都蕴含着无穷无尽的学问。简单的事做好不简单,平凡的事做精不平凡。简单的招数做到极致,就是绝招

从上面的分析可见,名师成长是综合因素作用的成果,当然也是一种自然而然瓜熟蒂落的成果,并不是功利般“孜孜以求”的结果。

(原载徐世贵著《名师这样炼成的》)


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