真正的名师是自己培养的——教师快速成长的六个关键词

文/徐世贵

天下极少蠢材，世上应多名师。追求教师职业人生的成功是每个教师都曾有过的梦想，可是若干年以后，为什么有的人成功了、优秀了、快乐了，很快成长为卓越型的教师；而有的人却落后了、平庸了、踌躇了，乃至成为淘汰型的教师呢？教师成长的差距是怎样拉开的? 影响教师快速成长的因素是什么？名师又是怎样炼成的呢？笔者以为，以下六个关键词是加速教师专业成长不可忽视的重要因素。

●第一个关键词：自主

影响教师专业成长的因素固然很多，但概括起来不外乎两个方面：一是外在培训，二是自主成长。那么哪种因素更重要呢？二者作用不同，相辅相成。专业引领可以让教师少走弯路，不走弯路。外在培训也能助力教师成长，因为有时候成功是逼出来的。但是自主成长才是名师成长的根，真正的名师是自己培养的。教师成长固然有赖于好的环境，但更重要的是取决于自己的心态和作为。谁来给教师创造良好的环境呢？是教师自己。你可以去参加各种培训，你也可能得到来自学校的帮助和支持，但是别人永远代替不了你自己的学习和提高，要想快速成长，只能靠我们自己。

教师从教后专业化成长有两条路可走：一条是盲目被动地依赖别人的培训。被别人拉着、推着走，内容由别人来规定，时间、方法由别人来控制。不能说这种学习对教师成长没有帮助，但总体看投入大、收效小。我们常看到许多教师各种培训没少参加，书没少读，力也没少出，就是专业化水平提高不快，而从这条路走出来的个性化的杰出教师更是凤毛麟角。另一条路是教师自己主动出击，自主选择内容、时间和方法，紧密结合自己的工作实际和成长目标，边工作、边学习、边思考、边总结，努力提高自己，这就是教师的自主学习。这是一条一旦投入就一定会有回报的，教师专业成长的高速公路。追溯名师专业成长成功的秘诀，钱梦龙、魏书生、窦桂梅、吴正宪、李吉林等等，无一例外都有一个孜孜以求的自主学习经历。

●第二个关键词：目标

方向比努力重要，目标比勤奋有效。教师成长的快慢与有无明确的成长目标有密切的关系。往往有些教师工作、学习、生活没有目标，只顾低头拉车，不顾抬头看路。常常表现为“三忙”：“匆忙”。每天都在忙，回顾一天的工作，忙了些什么连自己都不知道；领导让干什么就干什么，缺少自己的思考。“迷茫”。不去思考为什么忙，就会感到迷茫；从众，盲目跟风，别人干什么我就干什么，东一头，西一头，随心所欲，浅尝辄止。“盲目”。拼命追求成绩，把自己的大好年华牺牲给应试教育，缺少自己的教师职业目标追求。这是导致一些教师多少年来成果不大、进步不快的重要原因。

所以，教师要加快成长步伐就要分析自己的优势和劣势，对未来科学地规划，找准自己努力的方向。

●第三个关键词：钻研

不注重学习钻研是导致教师专业成长不快的另一个重要原因。每一位名师都是在潜心学习和钻研中成长起来的，教师成长的路径千万条，读书学习是其中最直接、最简便、最有效的方法之一。

教师钻研应突出“三个一”。一是翻烂一本经典。选一本最爱的经典，反复读，把主要内容装入脑子里，掌握其精神实质所在，这样就会烂熟于心，脱口而出，进而能够举一反三、一通百通。二是主攻一个专题。读书时，可以选择其中的一个方面作为主题，进行专题研究，深挖一口井。在任何一个领域里，只要持续不断地花6个月的时间进行阅读、学习和研究，就可以使一个人具备高于这一领域平均水平的知识。三是精研一位名家。根据自己的兴趣爱好、工作需要、任教学科、性格特点等来确定一位重点学习对象，收集有关重点学习对象的所有资料，长期研究，掌握其最基本的教育教学思想，并在实践中应用，这样你会看得更远、走得更快。

第四个关键词：历练

名师是评出来的吗？不是。“历练”就是经受实际锻炼和体验，是名师成长的必由之路。许多事情你没有做过，就永远也不会了解其中所蕴含的道理。名医一把刀，名角一台戏，名师一堂课……哪位名师的优质课，不是在一次次公开课的指导、批评、表扬、挑剔中铸就出来的呢？不经历风雨怎能见彩虹。历练也是教师自我反思的过程。诚然，解剖自己、否定自己是痛苦的，但有时只有敢于挑战自己，才能有一个脱胎换骨的变化，才能创造一个崭新的自己。

要做一个有影响力的名师，还应该历练“能说”、“会写”两种能力。“能说”指的是演讲能力或报告能力强，能够通过演讲或报告传播自己的教育智慧。“会写”指的是写作能力强，能够把自己的教育案例、教育感悟、教育反思等记录下来，通过发表文章、出版著作产生积极的社会影响。

●第五个关键词：个性

越是民族的就越是世界的，越是个性的就越是大众的，真正的教学艺术都是个性化的。名师是这样炼成的：教学个性——特色教师——名师。科学研究证明，任意两个陌生人的DNA相似度在99.9%以上，这就是说人与人的差别可能只在0.0001与0.001之间。人的最大价值就在那独一无二之中。天生我才必有用，这个“有用”就是在寻找独一无二的自己，即属于自己区别于他人的个性化的东西。你发现了你的个性，你就找到了你自己；找到了自己，也就找到了成功。

教学艺术源于教师个人长期的实践经验，反映了教师对教学规律的深刻理解与把握。在众多的学术成果面前，在繁杂的教育信息面前，要保持清醒的头脑，汲取过滤，进而勇于尝试创新。博采众家之长，结合自身实际创出特色，努力走出一条有特色的现代教师成功之路。

●第六个关键词：执着

“执著”原为佛教语，指对某一事物坚持不放。教师成长不可能总是风花雪月，一定会有山重水复的时候，所以要有一种“执著”精神。想，壮志凌云；干，脚踏实地。世上没有免费的午餐，教师要想卓有成效的成长，必须经历一个刻苦钻研的漫长积累过程，企图一夜速成，那只能是梦。没有执着精神，就没有成长进步。

执着也是一种滴水穿石的劲头。人与人之间的差别就在业余时间里的所为与所不为。地球上任何一份平凡的工作，当你全身心投入的时候，它都是一个宏大的世界，都蕴含着无穷无尽的学问。简单的事做好不简单，平凡的事做精不平凡。简单的招数做到极致，就是绝招。

从上面的分析可见，名师成长是综合因素作用的成果，当然也是一种自然而然瓜熟蒂落的成果，并不是功利般“孜孜以求”的结果。

（原载徐世贵著《名师这样炼成的》）