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一场清华研学之旅——四川泸县二中骨干教学品质提升研修活动

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清华大学是百年名校,回顾她百余年来源远流长的发展历程,从育人为本、学术为魂、开放为新、责任为重四个方面,多维度地诠释了学校的办学理念和深厚的文化底蕴。清华大学继续教育学院成立于1985年,是全国高校第一所继续教育学院,目前是清华大学专职开展教育培训的实体机构。学院根植百年清华文化,依托杰出的师资队伍及雄厚的科研实力面向社会开展高质量、高水平、高层次的教育培训,较好地满足了全国各地学校对骨干人才培养的学习需求。

7月29日,四川省泸县第二中学骨干教师教育教学品质提升高级研修班成立,从今天起,泸县二中的60名管理干部及高中部教师将在清华大学开启他们为期五天的研学之旅。

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开学典礼上,继续教育学院教育管理培训部部长刘娟向在座老师介绍了清华的历史文化和学术资源,并殷切希望学员们之间可以结伴而行、互通有无、取长补短,通过加强反思和自我修炼,最终于自我有所得。

泸县二中教学副校长黄在祥表达了他对于百年清华的崇敬和仰慕,并希望老师们在注重团队精神的基础上怀揣着热切的心,以学生的站位去学习、反思和修炼。

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典礼最后,作为此次研修班班长的张顺老师为学员们作了详细的学习导读,细化活动安排,让学员们对此次研修活动有一个整体的认知和了解。

课程培训第一讲

教育的智慧——课改实施路径

主讲人 华师教育研究院院长 房涛

华师教育研究院院长房涛作为清华大学继续教育学院特聘专家,将为全体研修班学员作第一场教育智慧引领讲座。

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他说:“教育正在发生改变。当下,中国教育改革要求课程要变、教学组织形式要变、教学方法要变、教师育人模式要变、学校的管理与评价也要变……”。那么,在这样的背景下,当前时代的教育人就要通过构建学校文化、开发课程体系、改进教学组织形式、改变教学方式、提高教师素质、转变评价方式等将核心素养真正落到实处。

泸县二中作为高中学校,应从以下七个方面入手实现学校高位发展。

一、完善体系,落实国家课程基本价值追求,厘清三类课程功能定位,满足学生发展不同需求。

二、找寻支点,基于学科核心素养,用大概念统整课程内容,清晰选修课程建设逻辑起点,彰显学科魅力。

三、设计层次,按学科领域分类、分层建设课程群,支持学生深度学习、个性化学习。

四、多元融合,促进跨学科综合学习,强化实践探究,丰富学生学习经历,培养学生全面素养。

五、资源建设,学科课程开发和常态实验室、学科教室、创新实验室建设、教学实施整体设计。

六、基于技术,变革课程实施形态,创造有限课堂无限学习。

七、提升质量,规范课程实施,建立适性的课程学业质量管理和评价。

一所学校,发展到一定的程度,必然要有自己的文化,而学校的一切文化都应是学生的文化,具有学生的特点。课改改到深处是课堂,而课堂走到深处是文化。自中国学生发展核心素养颁布以来,培养师生核心素养的认识与践行成为学校发展的重中之重,这就需要我们重新理解新时代的新教师、新教材、新学生和新方法,对它们的认识也就决定着课堂的效率。

只为成功找路径,不为困难找原因。学校要想发展,就必须要改革,要改革,就一定要有教学质量提升的抓手。华师教育研究院在广泛的摸索和实践中,总结出课改的五大抓手:小组合作学习、课堂模式建设、高效导学案、华师说课以及课堂的管理与评价策略。没有抓手的提高质量就等于是在说空话。归根结底,课改要立足于课堂、立足于学生自学、立足于教师的专业化成长、立足于过程评价,向管理要质量。

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新的百年,清华正在展现她无限的生机与活力,海纳百川、锐意进取,向着更创新、更人文的方向持续迈进,造福广大人民,创造新的光荣与辉煌!华师教育研究院愿与继续教育学院一起,为全国骨干教师研修培训助力,帮助学校和教师明方向、找路径,将教育研究成果落实于实际教学和工作中去。

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