华师教育研究院重磅推出《名师育人智慧》区域成果

北京首善之区教师代表智慧的倾心分享

特级、紫禁杯班主任等名师的育人成果

华师教育研究院与东城教委共同打造匠心之作

今日公开出版

我们隆重推荐

我们在全国百余所基地学校中先后开展过“骨干教师”或“研究型教师”（入选教师从教6年以上）重点培养项目，其中在“专家答辩，明确方向”环节中粗略做过统计，大概有80%的入选学员没有独特的个人风格，也不知成果梳理为何，而仅仅是过往教育教学经验的零散积累。因此，很多教师在教育教学过程中便出现了发展瓶颈，出现了倦怠，出现了质量提升不上去等现象。

基于以上问题，我们通过大量的实践研究发现——教育教学成果梳理表述是一个非常有效的突围策略。教师可以在专家指导下通过系统化的思考、梳理和表述，把原有教学经验从零散整合成系统，从肤浅抵达到深刻，从常规升华为常态，从科学呈现为艺术，从而促进自身发展、专业化成长和高质量施教的快速提升。

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北京市教育委员会委员冯洪荣

拿到《名师育人智慧》这本书，我首先想到的是“全国教育家成长论坛”这个名字。2011年9月8日在国子监举行第一届，同时启动区域性的“教育家成长工程”，这几年来顾明远、魏书生、冯恩洪等600多位当代教育家、著名教育专家、全国名校长都在论坛上论道争鸣。他们用专业引领发展，用生命影响生命，可以说已经让这个论坛成为了教育界响当当的东城名片。“呼唤教育家成长  分享教育家智慧  推进教育家办学”，当《中国教师报》等权威媒体用《北京东城，迎来“教育家办学”时代》为题进行多层次报道时，东城教育人又开始了更深入的区域队伍提升战略——把目光转向中间，更加关注那些处于发展瓶颈的学校、校长和教师。于是，在最近几年时间，通过重点合作、辐射带动、深度交流、集中研修等形式，逐渐又成就了一批名校长，让一批教师走向名师行列。

向着榜样前行，这是我们发展的一条有效捷径。要想成为名校长、名师，那就首先要明白什么是名校长、名师。当然，对于这个概念不会有统一的界定答案，我就这些年的思考简单概述一下，与各位读者一块交流：

第一，必须是真教育人，拥有教育信仰、大爱情怀、人本思想；

第二，必须是从实践出来，立足教育一线，倾注所有而终身无悔；

第三，必须有创新的教育教学理论和实践建树，能够解决学校、区域乃至国家教育的历史性问题；

第四，必须是有自己丰硕的教育教学固化成果，可以是成就一批名师、可以是成就一所名校、可以是著书影响更多人；

第五，必须得到教育界乃至全社会的普遍长期的认可，经得起人民和时间的考验。

第一，在教育教学实践中拥有自觉追求、自主成长精神的行动，经历了多年一线课堂教学；

第二，是教育教学上的先知先行者，可以是从学习楷模到独立成熟形成自我，也可以是自己打破传统开创新天地，但必定是敢于创立教育教学上第一的人；

第三，是从学者——教者——研者修炼而成的，拥有学科素养和品格的大仁大爱者；

第四，是学而干、行而思、作而述，成长起来的，有独具特色且成系统的教学、理论和思想，有大量阅读积累，有一定文字积累成果；

第五，是自己努力，学校支持，区域推荐，专家引领等不断发展起来的。同时，必须实现对学科的全面带动，可以是学校层面，也可以是区域层面，甚至是全国本学科相关教师的辐射引领。

简单总括而言，名校长加名教师那就是名校了。

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对于本书中“名师育人智慧”成果梳理表述，我们分了两条主线，分别是以德育为主和以教学为主，德育重在故事，教学重在方法。对于本书文章编写，我们确定了一个普适性的编写框架：

世界有两种发现，一种是发现外部世界，一种是发现自我。一次梳理，一次提升；一次提升，一次超越；一次超越，一次成长。在一条路径中学会梳理表述，发现、提升、超越、成就自己。我们坚信每一位教师都可以创造属于自己的奇迹！