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“课堂教学从培养学生核心素养出发,落实新中考改革”——教师素养提升系列活动(六)

物理学是人类科学文化的重要组成部分,义务教育课程作为科学教育的组成部分,以提高全体学生科学素养为目标的自然科学基础课程,从科学观、科学思维、科学探究、科学态度与责任、科学精神维度界定核心素养培养目标。新中考考试改革,以及《学科改进意见》究其源头,其根本是从物理学科性质出发。以考试改革撬动教育教学改革,那教育教学根本的改变点在哪里,是简单的训练新中考题型,教会知识?还是追根溯源到对学生核心素养的培养呢?

基于以上问题,2017年12月8日以“课堂教学从培养学生核心素养出发,落实新中考改革”为研讨主题的物理学科“同课异构”活动在北京市昌平区流村中学如期开展。通过“一课四构”的课堂展示交流,以及专家示范引领的方式,就新中考形势下,教育教学如何进行一致性研究这一问题进行了探讨,引发一线教师对学科教育教学的深度思考和不断追问。

活动链接:同课异构课题为北师大课改版 初三《电学实验复习之测定类实验——多种方法测电阻》

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授课教师:北京市昌平区流村中学 赫荣强

本节课为复习课,赫老师基于对学生作业跟进情况,确定本节课的教学目标,重点在于查缺补漏,深入全面进行方法练习。

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授课教师:北京市昌平兴寿学校  马加良子

马加良子老师采用PAD教学,设定情境,通过小组合作设计实验方案的方式,激发学生探究兴趣,提高电学知识综合使用的能力,培养学生信息加工和分析能力以及信息交流能力。

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授课教师:北京市昌平区流村中学 张娥

张老师使用导学案,分建模——思摸——用模三大环节,环节紧扣,并设置学生抢答、小试牛刀、考眼力、触类旁通、大展身手、见多识广等有趣的环节,激发学生兴趣,步步跟进,夯实基础,培养学生总结与运用规律能力。

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授课教师:鲍建中(北京市特级教师)  北京教育学院附属丰台实验学校分校  

鲍老师为一线教师带来一节示范引领课。鲍老师在课堂教学中紧紧围绕培养学生核心素养进行,教学内容与生活实际链接,与学生认知链接,并层层递进深入,将学生不断带入新的探 究空间。整堂课思维量大,脉络清晰。


课后,鲍建中老师作为本次活动的特邀指导专家,就自身对教育教学的研究与理解,与大家进行了分享交流:

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1、课标、教材、教学、考试是物理教育的要素,课标是纲领,是教材编写、教学目标确立、考试的依据;课堂教学要落实课程目标,教材内容;考试则要检测课标和教材的落实效果。

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2、复习课是学生学习的一个重要环节,应该是站在较高的位置总览所学知识,让学生找到“会当凌绝顶一览众山小”的感觉。复习过程教师应该做的是“减法”——引导学生归纳总结所学知识,建构知识体系,使学生能够在知识框架中清楚各知识点所在的位置,以及与其它知识点的联系,使学生达到纲举而目张的学习效果。

3、深入学习北京市中考试题的出题精神把握方向,复习题目不要贪多,题目联系旨在巩固方法和科学思维,检测知识掌握情况和解决问题的能力。坚持基础知识要扎实,坚持学习要让学生经历科学探究过程,保持学生的求知欲,关注学生的终身发展!

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