陈水明：名师是怎样炼成的

改革开放以来，教育领域名师辈出，引领教改潮流，风光无限。的确，名师是令人尊敬，受人人崇拜的，不想当元帅的士兵不是好士兵，同样，不想当名师的教师也不是好教师。一位教师想成为名师，是很自然很正常的事。

但是，在决定成长为名师之前，还需要弄清楚一些问题。

什么样的教师堪称名师

何谓名师？大凡名师，身上总有一种独特的“精气神”。毋庸否定，这种“精气神”源自一定的先天禀赋，但更多的是可以通过后天努力修炼出来的。

这种“精气神”，应该来自这些外在可感的因素——

梦想。名师永远不满足现状，永远有所追求，在成为名师之前甚至从教伊始就会对职业生涯进行美好的设计，对未来有美好的梦想。

激情。因为有梦想，名师对生活、对教育、对学生会充满热爱，对工作充满激情，具有永不枯竭的进取动力，在他的身上决没有职业倦怠的影子。

思想。名师和普通教师一样，也会受到应试教育的制约，但他或具有超强的应对能力，能成为应试教育中的佼佼者，那也算是一种教学名师；或从应试的阵营里杀出，朝应试教育反戈一击，高高举起素质教育大旗，坚定走素质教育道路，那才是具有独特思想的真正名师。

成就。无论什么教育教学实践活动，名师都会是行家里手。课堂教学、论文撰写、课题研究、课外活动、考试质量，著书立说，任何一个领域都可以让一位名师脱颖而出。能有一两项做得出色就已经是名师，能在多个领域取得成就就是专家，能做到“N项全能”则必定是大师了。

人气。有成就自然会有名气，有名气自然有人气。故名师深受领导信任，学生崇拜，家长追捧。在学校，往往会被委以重任，安排教重点班，收授徒弟；在社会上，名师常常会被邀请作报告、讲学，像明星一样拥有不少“粉丝”；政府和教育主管部门更会授予一些荣誉称号，在社会上有自己的地位。

这种“精气神”，更来自超越常人的素质才华——

会讲。讲课，演讲，讲座，报告，名师种种都内行。

会写。写经验总结，写教研论文，写学术报告，做课题研究，名师样样都出色。

会“玩”。 除了教学，名师往往有较广泛的兴趣爱好。琴棋书画，吹拉弹唱，读书写作，旅游交友，善于享受生活。这些特长爱好常常能帮他催生教学灵感，打造教学特色，增强教育效果，获得更多的支持。

会管。名师具有较强的综合素质，除了学科教学，还具备较强的策划能力、设计能力、反馈能力，能游刃有余的处理各种日常事务，在班级管理、学校管理中也能取得卓越成绩。

会考。名师受学生欢迎，课堂效益自然好；训练有绝招，考试质量自然高。

名师是怎样炼成的

名师是教师群体中的“明星”，自然会有“明星效应”。虽知当名师不易，虽知“人前风光，人后沧桑”是很正常的事，但是仍然有很多人想成为名师。

那么，名师的“精气神”又是怎么样修炼出来的呢？

名师会坚持修炼五种品质，作为立身之基——

一、心怀梦想，志存高远，细致规划职业生涯

唯志存高远才能仰高望远，才能登高行远。名师首先应该是一名好教师，但他又绝对不满足于只当好一名好的“教书匠”，而会沿着“教书匠——优秀教师——教学能手——教学专家——教育名家”的专业发展道路不断自我超越。

名师在从教之初就有自己的目标梦想，并能将梦想化为动力，目标变成行动。一年、三年、五年、十年，达到什么目标，都有自己的长远规划和阶段计划；一天、一周、一月、一年，该完成做什么任务，都有自己的具体安排。

二、严于律己，立德修身，智慧协调各种关系

名师深知要做事必先做人，他会严格要求自我，注重立德修身。他会高格做事，低调做人，越有成绩越谦虚；他会宁静淡泊，不断前行；他会忍得寂寞，守得清贫，潜心研究，麻将的诱惑、电视的纷扰，他都会无动于衷；他更善于协调与领导、同事、家长、学生之间的各种关系，为自己的专业发展铺平道路。

三、注重细节，脚踏实地，认真做好每件小事

名师决不会忽视教育教学生活中的任何一个细节、一件小事。和学生的一次谈话，班级的一次活动，他都会提前认真准备；备一节课，上一节课、一次作业，一次考试，他都会当做大事来做好。他坚信能把简单的事做得精致就是不简单，能把重复的事做出品味就是不平凡。他会脚踏实地，稳步前行，而不会去投机取巧，更不会偷奸耍滑。

四、目光深远，敏锐果断，巧妙把握发展机遇

名师能力卓越，而见识必定超越常人，能看出一些平常事情背后的意义。常人不愿意做的事，诸如论文撰写，他能乐意去做；常人不能做好的事，诸如课题研究，他更会认真去做，克服一切困难去做出成绩。他深知，只有这些平台能真正提升自己。他更善于抓住机遇展示自己，成就自己，或一考成名，或一课成名，或一文成名，或一会成名。当然，“台上一分钟，台下十年功。”成功来自背后长期的艰辛付出。

五、心怀信念，坚持不懈，积极面对挫折磨难

名师也是凡人，同样会遇到生活中种种烦恼。情感、婚姻、家庭与事业的关系，需要他用心经营；人际交往中的种种矛盾，需要他小心应对。

名师较于凡人，可能会遭到更多的误解、嘲讽、冷遇，甚至会受到更多的打击、挫折、磨难。但他会把挫折和磨难变成砥砺意志的磨刀石，提升品格的垫脚石，不懈进取的动力源。他会愈挫愈坚，愈挫愈奋，愈挫愈智。这需要信念，需要毅力，需要智慧，更需要坚持。

名师更会坚持锤炼五种能力，作为腾飞之翼——

一、乐于学习

乐于学习，善于学习是名师的首要态度和能力。

在培训中学习——名师会积极参加上级组织的各种培训，绝对不会把培训当作一种放松、玩乐的机会，而是想学习真东西；在研讨中学习——学校组织的校本教研，听课评课，课题研究，名师都会认真的作为最好的学习平台；在生活中学习——名师会不忽视向身边同行学习的机会，即使从与同事之间一次不经意的聊天中也会获得启发；更重要的是长期坚持在八小时之外的自学提升，这是名师与常人的根本区别所在。

向报刊杂志学习——名师有选择、订阅、收藏、整理研究资料的良好习惯，会从订阅专业报刊杂志，尤其是教育理论杂志中获取最前沿的教育思想和方法；向网络学习——名师不会成为时代的落伍者，建教育博客，加专业QQ群，不断交流、碰撞、提升；向专家名师学习——专家名师是教育行业成功的典范，教育思想艺术的聚成者，名师会利用各种机会接触更高层次的专家名师，向他们取经，既学思想方法，更学人品精神，取百家之长，补自己之短，成一家之言。

二、勤于实践

名师既当理论家，更当实践家。他真诚关爱每一名学生，喜欢和学生泡在一起，深谙学生心理，善于和学生打交道，这样就为自己的教育教学奠定成功的基石。他会认真研读教材，备好每一节课，绝不会去抄袭现存教案，绝不会日复一日年复一年的重复自己，而会常教常进，常教常新；他会珍惜课堂，努力把教学生涯的每一节课都当作公开课一样淬炼自己。这样全身心的投入，全方位的磨练自然会驾驭课堂游刃有余。

三、精于总结

名师不仅当实践家，更当理论家。他有总结反思的良好习惯，会不断反思自己的教育教学行为，善于去粗取精，去伪存真，由表及里，由此及彼，在纷繁芜杂的教育教学中总结出规律性的东西，并用文字记录下来，成为研究成果，这样既提升自己，也为同行提供借鉴。

四、勇于创新

专业发展都有一个从学习、模仿、借鉴到创新的过程。名师不仅硬干、苦干，更会创新巧干。他对任何教育现象，不满足于前人他人的已有认识，绝对不满足于现存的结论，总在“学习——实践——反思——总结——提升——再实践……”的循环反复过程中追求自己的新发现，提出自己的新观点，形成自己的新思想。

五、善于展示

是千里宝马，总会有赏识他的伯乐；是处囊利器，总会有脱颖而出的一天。名师善于积极把握机遇，在合适的场合展示自己：讲课大赛，他会亮出自己的风采；演讲活动，他会秀出自己的口才；论文评比，他会展示自己的文才；课题研究，他会呈现自己的思想。只要是真正的名师，通过长期的积累、沉淀，修炼出了独特的“精气神”，一定会拥有一个让世人瞩目的事业辉煌时刻。

名师修炼历程，需要读万卷书，行万里路，交天下友。

名师修炼历程，需要“板凳要坐十年冷，文章不写一句空”的定力，“书生不出门，坐知天下事”的眼力，“精鹜八极，心游万仞”的心力。

名师修炼历程，如冰冻三尺，需要长期积累；如水滴石穿，需要坚持不懈；如吹沙得金，需要厚积薄发。

名师修炼历程，如虫蛹作茧，一定会破茧成蝶；如梅花绽放，一定会凌寒溢香；如品尝橄榄，一定会苦尽甘来。

作者简介：

陈水明，华师教育研究院学科特聘专家，特级教师，正高级教师，湖北省黄冈市武穴市实验中学首席教师，现任校务会成员、支部书记、学校发展研究中心主任（副校）；湖北省名师工作室主持人、湖北省有突出贡献中青年专家、湖北省“农村教师素质提高工程”特聘专家、湖北名师、湖北省B类人才、湖北省作协会员，黄冈市首批十大名师工作室主持人、黄冈市学术技术带头人，武穴市十佳杰出人才；北京大学、四川师大、黄冈师院特聘“国培”专家，湖北教育出版社特聘“荆楚名师”，全国中语会第六届“初中语文十佳教改新星”，黄冈师院硕导。