田志慧：校园寻宝记：发现每个学生的独一无二
自担任班主任以来，我始终坚信：每位学生都拥有独特的价值和各自的亮点。接手八年级（1）班后，我发现这个班许多学生在成绩、外貌、体型、家庭背景等方面自卑感很强，觉得做什么都不如别人。这种情绪让我非常担忧，因为它不仅会侵害学生的心理健康，还可能对他们的学习和日常生活造成不利影响。为了帮助学生建立自信，我探索并实施了一种有效的策略——开展“寻美之旅”主题活动。通过这个活动，我鼓励学生们发现并欣赏自己的美，无论是内在的还是外在的，从而培养他们的自尊和自信。我相信，通过这样的正面引导和支持，学生们能够更好地认识自己，克服自卑，实现个人成长和发展。
（一）班会“寻美”明方向
首先是在班级内部开展自我评估活动。每次班会伊始，我都会用一个关于美的故事、播放一段视频或展示一些图片来引入主题，以激发学生们的兴趣。鼓励学生分享他们对美的独特见解，涵盖自然之美、艺术之美、行为之美等多个方面。同时，可以分享一些发现美、创造美的实例，例如环保志愿者的感人故事、艺术创作的精彩过程等，让学生领略美的多样性。通过角色扮演活动，让学生体验不同角色的生活，从而学会从多角度欣赏和发现美。接着，每位学生需在白纸上绘制自己的肖像，并列出自己的优点和特质，随后在全班面前进行分享。此环节旨在帮助学生认识到自己的亮点，增强自信心，并为后续的“寻美”活动指明方向。通过这一系列的班会活动，班主任能够有效地引导学生在日常生活中发现和创造美，培养他们的审美和创造力。同时，这也有助于营造一个积极向上、和谐融洽的班级氛围，促进学生的全面发展。
（二）日常“寻美”抓细节
我在班级设立了一面“赞美墙”，其内容源自学生的日常观察与体验。我鼓励学生去发现并记录身边的点滴美好。在校园生活的每一天，学生们应留心观察同学们的互动，关注那些体现出团队精神、乐于助人、坚持不懈等积极品质的行为。无论是一个温暖的行为、一句鼓励的话语，还是一个感人的瞬间，甚至是那些容易被忽略的善意和努力，都值得我们去记录和赞美。学生可以将自己的观察和感受以文字的形式记录下来，无需华丽的辞藻，简单真挚即可。它可以是简短的一句话，也可以是一个小故事，重要的是用真诚的心去表达。将这些记录展示在赞美墙上，让更多人感受到这份美好。“赞美墙”的设立旨在培养同学们用欣赏的眼光去看待周围的一切，鼓励每位同学成为发现美的“侦探”。
通过这种方式，赞美墙不仅成为展示积极行为的平台，更成为了培养学生观察力、思考力和表达力的实践场所。它帮助学生专注于积极的事物，培养乐观和感恩的心态，从而促进了班级文化的积极发展，增强了班级的凝聚力。
（三）惩戒“寻美”转思想
在教育的旅程中，虽然有时不可避免地需要采取一定的惩戒措施，但我们可以创新地将这些惩戒转变为富有创意和建设性的体验，将惩戒转化为一种发现自我和激发潜能的机会。在每周三的晚读时间，我会为上一周中出现违规违纪行为的学生提供一个展示才艺或完成其他趣味任务的平台。例如，对于在自习课上讲话的学生，我鼓励他们利用课余时间创作一幅与课堂主题相关的画作，并在班级中展示。对于宿舍卫生或就寝不规范的学生，我让他们所在的寝室准备并展示一个节目。对于热爱表演的学生，则可以“惩戒”他们参与编排并表演一个与课堂内容相关的短剧。通过这样的趣味性活动，学生对惩戒的抵触情绪将大为减少，他们更愿意接受惩戒，并通过这个过程学习和成长。学生不仅有机会在活动中发现自己的特长和兴趣，从而增强自信心，而且通过组织和参与这些活动，他们还能学习到责任感和团队合作的重要性。共同参与团队活动有助于加强同学之间的联系，提升班级的凝聚力，从而营造一个更加和谐、积极的学习环境。
（四）奖励“寻美”保成果
在这个洋溢着色彩与活力的校园中，每一位学生都是美的探索者和创造者。我们激励学生们运用他们独到的视角，去追寻、去体验、去传达生活中无处不在的美。无论是自然界的和谐旋律，还是人际间的温暖瞬间，亦或是学术探索中迸发的智慧火花，这一切都值得我们去细致发现并深情赞美。
通过“寻美之旅”主题活动，我们每半学期进行一次总结，评选出“寻美达人”和“最美引领者”。这样的表彰不仅对学生们的努力与成就给予了肯定，更激发了他们继续在美的探索与创造中不断前行的动力。同时，这也为整个班级营造出一种积极向上、充满创意与美感的氛围，让美的追求成为我们共同的信念与行动。
“寻美之旅”主题活动，宛如一场神秘而美妙的探险，引领着同学们在探寻的过程中挖掘出自己内心的宝藏，点亮了他们自信的光芒。作为“一班之主”，我认为我们的责任远不止于传授知识，更在于呵护学生们的心灵健康，引领他们去探寻、去认识、去珍视自己的美。对于那些在音乐、体育、美术等领域展现特殊才能的学生，我们更应提供充足的支持与鼓励，助他们在这些领域中建立自信，进而以这份自信为动力，推动他们在学业上取得更大的进步。
“寻美之旅”不仅是一场寻找外在美好的探险，更是一次深刻的内心成长之旅。我坚信，通过这样的活动，学生们将学会以更加细腻的眼光去欣赏和表达生活中的美，而在美的熏陶和启迪下，他们将逐渐成长为更加完善、更加丰富多彩的个体。作为班主任，我们应以爱心和智慧去守护每一位学生的成长，点亮他们发现美的眼睛，引导他们在成长的道路上不断遇见美、感受美、创造美，最终成为那些自信、独立、充满爱心的人。
作者简介：
田志慧，华师教育研究院研究员，副高级教师，甘肃省高台县南华初级中学。甘肃省农村骨干教师、甘肃省“金钥匙”导师，张掖市优秀教师、张掖市骨干教师（学科骨干）、张掖市特聘教研员，高台县模范班主任、高台县优秀共产党员。20年扎根基层，一直从事一线教学工作和班主任工作。曾任学校教研组长、年级组长、办公室主任、教研室主任。
