为未来领袖奠基——记清华大学附属中学特色办学
特色关键词：杰出人才培养 创新人才一条龙培养
学校概览：
办学目标：国内一流，世界名校
培养目标：理想远大、品德高尚、全面发展、学有所长
校训：自强不息，厚德载物
校风：团结、进取、朴实、奉献
学风：严谨勤奋、务实求真、博学多思、探索创新
清华大学附属中学是教育部直属大学附中、北京市重点中学、首批示范性普通高中、国家级体育传统项目学校、中国数学奥林匹克委员会“中学生数学奥林匹克培训基地”。长期以来，学校始终坚持“以育人为中心，以学生为主体”的教育思想和办学传统，努力构建教书、管理、服务、环境四位一体的育人体系，通过开设“大学预科班”、“高中理科试验班”、“马约翰体育班”、“一条龙试验班”和“美术特长班”等特长班，不断强化素质教育，为学生的个性发展提供广阔空间，形成了鲜明开放的办学特色。自1983年至今，已有1200多名毕业生进入清华、北大，先后有50多人次获得北京市金帆奖、银帆奖。
特色档案：
清华大学附中前身是创办于1915年的成志学校，抗战期间随清华大学南迁，1946年回迁后增设初中部，1960年增招高中成为完全中学，并更名为清华大学附属中学。历经更迭，清华附中坚守“自强不息，厚德载物”的清华校训，积累了深厚的办学思想和丰硕的教育成果，发展成为北京市首批高中示范校之一，并形成了自己的办学特色和风格。学校提出“德先于智，行胜于言”的培养理念，积极进行大中学衔接等多种培养模式的探索，在体育特长培养、美术特长培养、理科拔尖学生培养等方面进行了富有成效的试验，为国家培养了大批杰出人才和各条战线的优秀工作者。
学校位于美丽的清华园，西临著名的圆明园，环境优雅、宁静。走进清华附中一幅极富文化气氛、极具现代气、极显卓越气韵的画卷便渐次展开。入眼处教学楼、实验楼、图书馆、体育场、食堂、宿舍等设施一应俱全，放眼观校园之内楼宇错落有致、傲岸峻拔，一派国际气象；大路之侧松柏林立、百草丰茂，俨然学堂风范……
清华之情，润物无声
仅“水木清华”这四个字就足以影响着清华附中的文化格调。
学校之创首先在于教育，要把人的培养放在第一位。东方人言“修身齐家治国平天下”，西方人则说“性格决定命运”，而无论修身还是塑造性格都要有赖于习惯的养成、德性的培养，清华附中重视学校的文化建设即属意于此。文化如水，“水善利万物而无声”，在自然而然中洗涤着种种尘垢与糟粕。他们说：“校园文化如同我们生生不息永不分离的空气，正是这种空气的成分，深刻决定着我们生存的质量！浸润其中，我们也许感觉不到它的存在，但它每时每刻都在潜移默化地影响我们。”
建校之初，清华附中即秉承了一种君子气，无论条件如何艰苦，都能够静下心来两耳不闻窗外事；与君子气相伴相生的则是书生意气，先天下之忧而忧意在为国为民；再后来，随着清华人文气息的熏陶，学校更兼具了一种灵气，“天地景物，如山间之空翠，水上之涟漪，潭中之云影，草际之烟光，月下之花容，风中之柳态。若有若无，半真半幻，最足以悦人心目而豁人性灵”，清水芙蓉玉成涵养，这种育人之道可谓返璞于自然而然。作为市级校园环境示范校，清华附中重视校园环境建设，有规划、有措施、肯投入，学校布局合理，校园环境整洁优美，校园文化氛围浓厚，环境建设有特色，育人功能显著。目前，学校绿化率达45%，植物品种约90多种，并聘任专人对其进行养护。在此基础上，学校把校园环境与教学、教育相融和。初中生物课组织学生辨认植物，美术课组织学生在校园中绘画，在无形中对学生进行爱校、爱护植物、爱护环境的教育。在校园物质文化建设中，清华附中充分发挥师生的积极性、主动性，把校园环境建设与学生的养成教育、劳动技能培养、爱校教育有机结合，起到了较好的教育效果，美术班的学生把自己的作品拿出来装饰楼道，为美化校园贡献自己的一份力量。
王殿军指出：一直以来清华附中就把“成人”作为学校的第一要务。他说：“我们有一个理想：一定要教孩子们有更高的站位和观念，要想到全人类、全世界甚至要想到国家、民族这些大问题，要立大志。”同时还要在做人和做事两个方面做文章，培养学生形成良好习惯。从入学开始，学校就紧抓学生的“养成教育”，通过开展各种形式的活动培养学生良好的行为习惯。他们鼓励学生积极参与“文明标兵”的评选，深入开展“细节决定成败”主题班会；重视调动学生学习自觉性，从起始年级开始，抓习惯养成。通过班会、心理辅导、时间管理的报告、与往届生座谈、任课教师的班级会诊等，引导学生端正学习态度，养成良好的学习习惯；开展读书月活动，积极倡导学生多读书、读好书，提高自身修养，作一名有文化、有修养、有素质的优秀中学生；利用学生社团，引导学生参与生活、相互协作，民乐团、漫画协会、文学社、舞蹈队、篮球足球协会、天文社、绿色环保协会等如雨后春笋般出现，大部分在这里找到用武之地。这些社团本身既带有浓厚的校园文化色彩，又不断丰富着校园文化的内涵和表现形式。
德先于智，行胜于言
子曰：“先进于礼乐，野人也；后进于礼乐，君子也。如用之，则吾从先进。”
德先于智，以德促智，以智固德。智有时依靠先天所赋，德一定是后天养成。一个未来的领袖与精英，一定是以德为先的人。一个没有远大志向和高尚品德、缺乏良好心理素质的学生，即使现在学习成绩再好，将来也很难成为于国于民有用的良才，要么成不了才，要么成为歪才。好的道德修养是一切行动的指南针，它能够保证实践活动不偏离正确的方向。清华附中教育学生需以高尚的品德指导学习、以积极的心态对待生活。
从八十年代初开始，学校在德育工作方面就明确提出“学校的根本任务是育人”的观点。几十年来，学校充分利用社会大环境给学校德育的积极影响，进行了大量的德育改革和实践，逐步形成了“高一军训、高二下乡劳动、高三集中思想教育和学生党校活动等集中教育”的德育体系。
军训提高了学生的政治思想觉悟，增强了组织纪律性，强化了养成教育，促进了班集体的形成；下乡劳动让学生走出学校，了解社会、了解农村、了解农民。同时学校也根据形势的变化，在劳动教育中不断融入新的内容，如革命传统教育、环保教育，通过这些教育培养了为人民服务的意识，增强了学生的社会责任感；集中思想教育活动，帮助学生树立远大理想，明确学习目的，研究学习方法，正确调整心态，引导学生进行积极的自我教育。1981年，清华附中成立了学生党课学习小组，之后又创办了学生业余党校，帮助同学们树立正确的人生观和世界观，明确中国共产党的历史使命和奋斗目标。业余党校领导重视、管理严格，保证了党课教育的正规化；党课内容确定重点，精选内容，丰富形式，形成体系，确保效果。至今已有一千多名学生在党校学习结业，发展党员16名，在进入清华大学学习的近千名学生中已有60多人入党，在大学生中起到了政治骨干作用。近几年，教育环境发生了巨大变化，清华附中与时俱进，在德育为首、全员育人的理念下，不断丰富着德育活动的形式。每年“六一”前，学校在初一、初二年级开展“让红领巾更鲜艳”大队会和“青春飞扬”主题团队会。会上总结表彰团队中优秀的集体和个人，并通过演讲、诗朗诵等形式去阐发自己对青年责任的认识。每年10月，学校在初一年级举行建队仪式暨“迈好中学第一步”演讲，五四前开展纪念五四运动的“五四”大团日主题活动并对优秀学生进行表彰和“支部一条街”的支部特色展示。
“行胜于言”，清华附中的教师们常说：“今天我影响你，明天你影响世界。”
教育是影响未来的事业，教师是人类未来的“工程师”。每位教师，时时刻刻、点点滴滴都应该对学生起到教育作用，要注重言传、身教的结合，用自己的言行举止为学生树立标杆，以自己的人格魅力引导学生求真求善。行胜于言，不是不言，而是言必求实，以行证言，要做到“先行，其言而后从之”，早在上世纪三十年代，朱自清先生就说过“清华的精神是实干”，成长不是用豪言壮语就能够换来的，只有踏踏实实、勤勤恳恳才能够不断进步。教师首先要能于教学中静下心来，勤于学习、精于科研，不断提高自己的专业素养，实现自主发展，这本身就是一个模范引领。同时他们需关心学生，注重加强与学生情感的沟通，严格而不失关爱、严厉而不失民主、严肃而不失亲切，以育人为中心，以学生为主体，教书育人、管理育人、服务育人。他们还应重视自身的师德建设，认真学习《师德规范要点》、《师德规范八要八不要》、《清华附中职工任职要求》、《清华附中关于教职工在外兼职兼课规定》、《清华附中教职工仪表规定》、《清华附中关于教职工考核的意见》等，严格规范自己的日常行为。师者，传道授业解惑。日夜诵读这古人之训，王殿军校长觉得清华附中的老师们应该超越“教书育人”、“因材施教”、“寓教于乐”这些具体的、方法上的“术”，站到更高的“道”的层面去考量教育的真谛。“动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速”，要以自己的行为影响学生，教会他们仰望星空、脚踏实地，力求从根本上解决“我为什么教，你为什么学”的问题。
水木之爱，栋梁之材
回看清华附中发展历程，可以看到清华附中的办学思想，经历了从“注重培养学生全面发展”到“也注重培养学生个性发展”再到“更注重培养创新型人才”的演变发展过程，具有鲜明的传承性和时代性，但其核心则始终是在强调要以学生为主体。
“学生为主体”是以人为本在学校育人中的具体体现。在学生学习和成长过程中，在学生培养的一切环节中，尊重学生的人格、发展和学生受教育的权力，创设适合学生全面素质和个性特长发展的最佳环境，使学生真正成为学校的主人，为他们成长为未来领袖奠基。
全面发展是清华附中的传统。在1960年至1966年，新生入学教育的第一课，就是培养目标教育，每次都是万邦儒校长亲自讲话，要求学生正确处理德智体的关系，坚持全面发展的方向。学校不仅在制定学期工作计划时考虑学生的全面发展，而且对学生每周课外活动时间也进行科学的分配和指导；制定了反映学生思想、学习、体质体能方面的四联成绩通知单；注重及时发现、培养、树立和宣传学生中德智体全面发展的典型。在课程设置上，学校按照国家课程计划要求，开齐、开足课的同时，积极开发校本课程，每个学期都会开设20门以上的校本课程。其内容不但涉及语文、数学、英语、物理、生物、化学等基础学科，而且还涉及旨在帮助学生拓展视野的哲学、心理学、围棋和广播电视传媒等领域，极大地拓展了学生的视野。
2009年4月，在全国高中男篮顶级赛事——中国高中男子篮球联赛(CHBL)里，清华附中在主场力压福建莆田一中，获得了08-09赛季的总冠军，并因此成为CHBL历史上首支卫冕总冠军三连冠的球队，他们将永久保存高中联赛的冠军奖杯。在全面发展基础上，清华附中注重激发学生的潜能，坚持个性化的育人模式因材施教。
王殿军校长说：“不能把有特殊天赋的学生作为普通的学生去培养，应该允许一部分中学更加优秀。”在提高学生全面素质的基础上，学校以德育为核心，以培养学生创造力为重点，发展学生个性特长。1986年，清华附中与清华大学合办“马约翰体育特长班”，全国招生。一般高中招生要达到或接近一级运动员标准，初中招生要达到或接近二级运动员标准。清华大学体育部的一些教授和一些高水平的教练负责体育项目的训练。比如田径项目是大学教授直接训练；跳水项目是由伏明霞（国际跳水比赛多枚金牌获得者）的教练于芬直接指导；王义夫、张秋萍夫妇曾经既是清华大学的学生、国家运动员，同时又兼任射击队的教练，直接指导附中学生训练。到目前为止，“马约翰体育特长班”己培养了112名中学生国家一级运动员，有21人达到国家运动健将标准，4人达到国际健将标准，一大批学生在国际、国内中学生运动会上获奖。2007年北京市成立了青少年科技创新学院，启动了旨在培养青少年科技创新人才的“翱翔计划”。清华附中作为基地校，依托清华大学，充分发挥其在信息科学领域的优势，专门聘请了信息学院王宏教授担任大学指导老师组的组长，根据学员情况，帮助做好推荐和聘请学员指导老师的工作。2009年10月，清华附中举行了首届北京青少年翱翔科学论坛信息技术学科分论坛。2008级翱翔计划学员完成了答辩过程，实现了“在科学家身边成长的目标”。这为评价、推进、宣传在高中阶段对拔尖创新人才培养的探索实践起了积极的作用……
“马约翰体育班”、“高中理科试验班”、“一条龙试验班”、“美术特长班”等特长班不断强化了素质教育，为学生的个性发展提供了广阔空间。这样培养出的学生敢于追求大理想，成就大事业，立志于成为社会各行各业的领袖。自1983年至今，学校共有1500多名毕业生进入清华、北大就读；学生在国际中学生奥林匹克各类学科竞赛中获奖牌共计26枚，在国际和全国中学生体育比赛中，获得奖牌累计达285枚；先后有51名学生获得北京市金帆奖、银帆奖……为祖国建设和社会发展培养并输送了一大批优秀人才。其中就有中国科学院、工程院院士李德平、张滂、霍裕平、杨卫、李鹗鼎等，国家领导干部国务委员刘延东，中信集团主席常振明、国家会计学院院长陈小悦，还有音乐家吴小燕，作家张承志、史铁生等、电视节目主持人张宏民、陈鲁豫、杜宪等……
近百年，清华附中就像一条溪流自深山而出，其叮咚之声仿佛若金玉之鸣不绝如缕，细听来则是那“自强不息，厚德载物”的千古绝唱，彰显着山的厚重、水的灵性，而这恰又是学校的文化气质，于熏陶涵养中孕育出一代又一代傲骨铮铮、质朴谦逊的栋梁之材。
