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一个“精”字致万盛 ——重庆市万盛经开区精致教育发展
文/ 梁恕俭 吴明芳 唐海霞“上面千条线，下面一根针”是基层班主任应对繁杂事物的形象比喻。三年前，重庆市万盛经济技术开发区教育局局长张习杰，在一次下学校调研时，孕育了新的思考：如何找“ ...详细
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牟成梅：主动、行动、生动——基于核心素养培养的学科实践
基于核心素养的教育实践研究，我们可能要实行很长时间，因为它是全方位的、全方面的。这次主题定格在学科实践促进课堂教学改革。为什么定这个主题，学科实践是北京市倡导的“我们要将学生的学习 ...详细
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做个安安静静教书的老师到底有多难？
真是难以想象，安安静静教书，竟成为很多老师的梦想，因为，“要做一个安安静静教书的老师太难了！”江苏省政协委员、南京秦淮区教师进修学校校长潘春雷最近如此感叹，一线教师纷纷响应。今年2月 ...详细
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教育变革，从“我不跟你玩儿，我自己玩儿”开始
老百姓有一个最朴实的说法：孩子上学，就是“去读书”。读书，这就是关键；引导学生读书，是教育的根本职责。我们现在教育的最大问题，就是大家都不读书，老师不读书，学生也不读书；或者说，老 ...详细
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谢维和：教师怎样才能得到学生的尊重和敬仰
清华大学教授谢维和亦喜亦忧的两件事：喜的是，谢教授询问澳大利亚的一位教授：在西方教师看来，中国教育最重要的特色是什么？答：师生关系的融洽和学生对老师的尊敬。忧的是，近年来有些地方师 ...详细
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互联网时代更应该坚持“教育即生长”
其实我是外行，从来没做过教育工作，但是教育即生长这样一个理念是哲学家提出来的，做了最具体阐释的是杜威。哲学家关于教育问题的专著，就我的阅读范围来说，我读过洛克的、卢梭的、康德的、尼 ...详细
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顾明远：对教育本质的新认识
前不久，联合国教科文组织发布一份新的研究报告《反思教育：向“全球共同利益”的理念转变？》。这是联合国教科文组织成立70年以来，继1972年发布的《学为生存：教育世界的今天和明天》（简称富 ...详细
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如何定义核心素养？核心素养如何转化为学生素质？
主持人：袁振国(中国教育学会副会长、华东师范大学教授)嘉 宾：张绪培(中国教育学会副会长、国家督学)崔允?t(华东师范大学课程与教学研究所所长)朱晋丽(学大教育个性化研究院副院长)陈文强(福建 ...详细
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中国教育创新研究院院长刘坚：什么是优秀的教育创新成果？
在这样一个改革的时代里，我们拿什么样的教育奉献给这个时代？这是我们每一个教育人，包括今天企业界、公益界朋友们都需要思考的一个话题。这也是我们在筹备教博会过程中一直不断讨论的话题。定 ...详细
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核心素养成为北京教改的支点，未来学校的六大变化究竟有哪些？
一位校长日前曾问北京教育科学研究院基础教育科学研究所所长张熙：“现在的校长如果不提核心素养是不是就落伍了？”从这位校长忧虑中，我们可以感受到当前中小学校长们对学生核心素养不是一般地 ...详细
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教育部：城市义务教育入学全面实行单校划片或多校划片
11月26日上午，教育部召开新闻发布会，介绍《国家中长期教育改革和发展规划纲要》实施五周年后义务教育的发展情况。来自北京晚报的消息，教育部将指导各地重点做好城市义务教育招生入学，全面实 ...详细
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梁恕俭：教育到底是什么
早上，一位博友邀请我观看《老师的眼泪》，我在该文后评论：教育本是一项传承人类文明、铸造民族精神的经天纬地的公益事业，许多学校却把目光盯在了“拔尖”和“出名”上。领导要政绩，学校要声 ...详细
