新课标下教学方式的转变——首都经济贸易大学附属学校“说教材 说课标 说建议”专题培训

10月16日，华师教育研究院一行人走进首都经济贸易大学附属学校（以下简称“首经贸附中”）进行以“说教材 说课标 说建议”为题的专题培训会。本次培训会是针对首经贸老师们的教学方式展开的，旨在提升教师的专业能力，改善教学方式，使之更贴近新课标，更方便学生学习。

首先，首经贸附中教学主任陈立英老师做开场致辞。陈老师提出，学校的教师要从三个方面去做：第一，高端、多元的培训，提高教师综合素质，开拓视野，丰富阅历；第二，专业能力的培训，围绕学科来做，通过“说教材、说课标”这种活动，提升教师对于学科体系的理解；第三，实行小组合作学习的课堂教学模式，目前来看，只有少部分的教师已经开始转变为这种教学方式。简单地说，就是“学什么，教什么，怎么教”的三个问题。

接下来，华师教育研究院（中国特色品牌学校共同体）高效课堂研究中心主任房萍老师讲解“说教材 说课标 说建议”产生的原因及怎么做的问题。房老师首先提出了关于课标的四个依据、一个基础、三个体现、三个规定和两个建议，即国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础，应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价建议。

研究课标就好比出发前先研究地图，或者在低飞的飞机上看森林、看城市，整体面貌和路径就非常清楚了。特别是在目前“一标多本”的情况下，更需要研究课程标准。课本是树冠，课标是树干；课本是儿子，课标是母亲。一母生九子，儿子的面貌不同，但基因是一样的。在把握教材的问题上，房老师说到，把握教材不仅是指理解教材中的每个知识点，更是对教材的整体把握，它要求教师熟悉本学科的课程标准，了解教材编者的意图，清楚整个学段教材的逻辑线索，能够把前后相关的知识整合起来。“说课标、说教材、说建议”是以演讲的形式，运用知识树对一门学科的一个学段、或一册书、或一个单元（章、组）、或一类知识（一个专题）的课程标准和教材进行解读和整合，并结合自己的教学实际，说明教学建议、评价建议和课程资源的开发建议。

其后，北京教育学院丰台分院附属学校魏付坤副校长以北京版历史教科书八年级上册为例，分别以知识树的方式形象生动的展示出了新旧课标中世界古代史和世界近代史化的变化，让人直观地看出了两者之间的区别。近代史方面，魏校长指出，新旧课标的变化主要体现在知识与能力、过程与方法上。在原有的知识与能力中增加了能力：新课标所选用的知识点是围绕两条主线的，一条主线是原来老课标中的资本主义市场的发展，另一条主线是让学生理解正是资本主义发展让世界形成一个紧密的整体。让学生直观地理解什么是世界历史概念。在过程与方法中，新增加了让学生初步学会对同类历史事物进行比较、概括、中和的方法。在增加的同时也做了删除，把原来比较抽象的概念删除，降低了要求。学会理解、分析即可。并对其他一些知识做出了相应的修改。古代史方面，老课标是主题式，将世界古代史分为五个主题进行展示，新课标相对而言变化较大，主要表现一下几个方面，首先删除了一部分与学生生活相脱离、与其他学科相交叉的内容。其次，编写体例改变了，不再使用主题式，而改为点—线式，点，是历史基础知识；线，是历史基本线索，通过让学生点点联系，最后连成一条线，点线结合，学起来更容易。然后是整合了一部分内容，对一些知识点进行了目标层次的修订，降低了难度，也新增了一部分内容，如欧洲资本主义萌芽、麦哲伦环球航行等内容。最后，修订了一部分内容，对分散资料进行了整合，也克服了老课标以偏概全的弊端。

关于“说建议”，分为“教学建议”、“评价建议”、“课程资源的开发与利用建议”。对于“教学建议”，魏付坤校长提出，首先要创设情境，激发兴趣，因为历史学科、初中学段、初中学生的特点，所以历史的第一要义是激发学生兴趣。第二是生动讲述，真切感悟。新课标要有必要的讲述，历史是具有良久性的，如果只靠学生自己生成，往往会出现错误，所以需要教师生动的讲述去引领。第三是深入科学方法提升人文素养，初中历史虽要求简单，但不仅仅是物质的讲述，应该向科学方法迈进，做到史论结合，左通右疏。第四是在教师的主导下，培养学生自主学习、合作学习能力。第五是整体把握注重联系，不能让学生掌握分散的知识点，要把个知识点的联系整体把握起来。“评价建议”方面课堂是主场，课堂表现最重要，在合作探究学习中，我们可以使用一个五星评价，来保证合作探究的高效，五星包括全员参与、团结合作、答案正确、精彩与否、妙想创新来引导学生全员高质量学习。“课程资源的开发与利用建议”方面，历史的课堂资源主要表现在五个方面，挖掘文字资源，激活音像资源，开采服务资源，优化人力资源，开发项目课程。其中最重要的是优化人力资源，不管是教师还是学生，都属于人力资源。

“三说”培训是基于新课标下教学方式的培训，希望通过此次培训，能够转变教师教学方式，提升教师专业能力，使学生学习更方便，学习目的更明确。