学校发展的灵魂：学校文化

学校文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。学校文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响，而这种影响往往是任何课程所无法比拟的。健康、向上、丰富的学校文化对学生的品性形成具有渗透性、持久性和选择性，对于提高学生的人文道德素养，拓宽同学们的视野，培养跨世纪人才具有深远意义。

11月24日，华师教育研究院院长房涛走进北京教育学院附属丰台实验学校分校，与学校管理干部及部分教师进行了以“学校文化建设之课堂实施路径”为题的座谈交流。房院长分别从理论层面和实践层面为学校进行文化构建提供了可资借鉴的实施策略。

理论层面

房涛院长提到，学校进行文化建设的目的是为了帮助师生找到学习、工作的意义。只有找到了意义，学校里才不会出现学生厌学，教师倦怠的现象！如果说，课堂改革是为了从教育走向学育，那么，学校文化建设则是为了从学育走向化育！化育，乃育人的最高境界！

学校文化建设有五个要素：

一、寻根：国家文化是根，地区文化是主杆，学校文化是肢。学校文化要从国家、地区文化中汲取丰厚营养，同时还要疏理出学校文化渊源。

二、树魂：必须提炼出学校文化的核心元素，就相当于写文章时的主旨、中心。

三、脉络：构建精神文化、课程文化、课堂文化、制度文化、行为文化、环境文化六个子系统。

四、有序：解决校长、管理层、教师、学生、服务人员序列落实的问题。找到落实文化载体、路径、方法，将文化符号变成全体师生行为。

五、践行：顶层设计、用心实施、及时修正、形成特色、铸就属于自己学校的品牌。依据学校价值追求，提炼年级、班级、学科课堂的精神内核，基于学校办学理念，形成特色的年级文化、班级文化、小组文化。

实践层面

房院长分别以重庆市凤鸣山中学的“魅力课堂”、山东杜郎口中学的“实之道”和河北衡水中学的“创新机制”为例，讲述了这些学校在经历学校文化建设之后所取得的成果及北京教育学院附属丰台实验学校分校的领导、老师们值得借鉴的地方。

最后，房院长就现代课堂发展趋势——“未来课堂”为学校的老师们做了简单介绍并提出一些中肯的建议：“未来课堂”是“学校文化+互联网”的模式，而互联网背景下的学校是扁平化、去中心化、自组织化、无边界化、简单化和平台化的。未来的课堂电子设备是主流，IPAID讲课，手机进课堂都是必然会发生的。老师们一定要顺应时代发展，开拓眼界，不要将教学方法只局限于老师讲课学生听的模式，而要学会创新，找出适合学校和学生发展的新方法。