教育家成长工程助力和平里第四小学教师专业成长

教师专业发展是学校实现新突破的最佳生长点。教师专业发展需要明确而合理的职业理想定位，“教育家型教师”恰好能够在“好教师”与“教育家”之间寻求适当的平衡。教育家型教师很难仅仅凭借教师个人努力产生，其成长必须以学校文化为沃土。

2016年5月18日下午，和四小优质教育资源带借助东城区教委和华师教育研究院“教育家成长工程”开展学员教师答辩交流活动。资源带各校区优秀教师在活动中分享教学经验，工作困惑，高坤、耿韦佳、黄曼、蔡蘅子、洪洋、张宝玉等十三位老师通过答辩成为“教育家成长工程”学员教师。

本次活动专家团由华师教育研究院院长、中国特色品牌学校共同体秘书长、教育家成长工程办公室主任房涛、教育家成长工程项目主任刘术红、华师教育研究院、中国特色品牌学校共同体、教育家成长工程办公室专家王炳新、华师教育研究院、教育家成长工程特聘专家胡砚以及华师教育研究院学校文化建设办公室主任蒋桂霞组成。

通过两个半小时的互动交流，五位专家对教师们的学生观、课程观大致了解，在此基础上，针对每位老师的个性提出许多宝贵建议：

作为一名优秀的教育家型教师，必定要做到志存高远，有思想，肯奉献，敢担当，热爱教育；积极参与各种科研活动，不参与进去就没有机会，参与是智慧的较量；要德才兼备，以德为先，把立德树人作为教育根本任务，始终秉持学高为师，身正为范德理念；要刻苦钻研，严谨笃学，虚心求教，勤于思考，博学精湛，用思想点燃生命，用智慧照亮人生，立德、立言、立行，实现自身价值，成为未来教育发展的引领者，示范者；要脚踏实地，潜心研修，以淡定而坚韧的平常心，坚定地走下去，十年磨一剑，形成自己的教育思想，凝练出独具特色的教育教学风格；要将研修学习和教育教学实际紧密联系，始终立足课堂教学，研究课堂教学，不断改进课堂教学，学以致用，用于创新，要经得住教育教学实验的检验。

教育家型教师是在教育教学实践中成长的，每个人都经历了办学、教学；是教育上的先知先行者，敢于创立教育上的第一；是大仁大爱者；有独立系统的教学、思想、理论，有丰厚的著述。

教育家型教师是自觉追求、自主成长起来的；是从学习楷模到独立成熟再到发展壮大，一步步成长的；是从学者——教者——研者——专家——大师而修炼而成的；是学而干、行而思、作而述而成长起来的；是通过自己努力、学校支持、教委领导支持成长起来的。

教育家型的教师要具有智慧，有人格风范，把教育当作事业。教师要教出有智慧的学生，要能够宽容不同个性的学生，针对不同学生的性格特点，拟出不同的教育方案，并在实际教育中不断完善，引导学生改变自己。

还在成长中的老师们，要学会做一个敢于不断挑战传统的创造者，人格的塑造者和行为的示范者，爱心的奉献者，客观公正的评价者，学生终身学习的楷模。面对日趋激烈的国际竞争，面对困扰当今中国教育的一道道难题，时代需要更多的教育者有所作为，需要更多教育家式校长、老师从教育的大军中站出来。

人生的真谛在于完成历史的责任，在于危难时刻，敢于担当。让我们走在通往教育家的路上。