高考资讯：试题分析系列（一）——2016年北京高考语文试题分析

面对2016年高考北京语文试题，第一感觉就是亲切、平易，似曾相识。细细研究我们发现，2016年北京高考语文试题继续坚持立德树人的理念，继续体现能力和文化双重立意的特点，材料凸显传统文化、社会主义核心价值观和科技创新。试卷整体板块结构、试题数量、试题特点都和2015年高考试题相对保持一致；题目难度适中，比较平和。总体而言，试题材料高端大气，试题考查功能清晰，稳中有变，导向明确。

第一大题多文本阅读，是北京卷2015年首创、独具特点的试题，今年突出考查泛读和理解。依然是三个材料，选取我国自主科技创新，研制载人深海潜水器“蛟龙号”和“彩虹鱼”的实用类文本，内容体现了开拓创新的理念。８个试题，以客观题为主，重点考查学生对信息的理解、筛选、推断及概括能力，１个主观题考查信息综述能力，让学生在理解、辨析、比较的过程中，对我国海洋探测科技前沿发展有一个整体的认知，增进学生的民族自豪感。与去年的不同是，一是减少了２个主观题，使客观题增加到７个，重点考查理解能力，同时也降低难度；二是今年的三个材料都加了小标题，这样更有助于学生快速阅读、整体理解文意。

同是现代文，第四大题散文阅读重点考查精读和赏析。文章借助陈忠实散文《白鹿原奏响一支老腔》，让学生认识到华阴老腔这种“堪为大美的民间原生形态的心灵旋律”，引导学生认识到传统文化的魅力。试题考查学生结合语境辨识词语的能力，理解文意、把握文脉的能力，侧重考查对表现手法的赏析，凸显了文学作品考查的重点。

现代文两类文本的命题特点，引导我们的教学应依据文体特点，能力训练各有侧重。

第二大题文言文阅读，难度与去年相仿。同以往一样，突出考查学生对文言实词、虚词、句意理解、翻译句子的能力，考查概括、评价、感悟能力。选取的材料视角高端（国家的角度），内容新颖，充满意趣。从古今联系的角度体现了古代智慧的现实意义。与2015年相比，减少了一个延伸题。但翻译句子今年赋分达６分之多，无疑引导要特别重视对学生文言文阅读理解能力的培养。

第三大题诗歌鉴赏，素材选取不避名家，选择的是陆游的《西村》和《游山西村》，依然考查对诗歌内容的理解和表达技巧的赏析，突出了对古诗比较赏析的考查。与2015年一样，依然链接初中所学，考查12年的积累。默写难度不大，既强调了学生文化底蕴的积累，又表现出死记硬背已经不适合当今高考的形势。

第五大题是写作板块。微写作紧贴考纲，三个题目贴近学生生活实际，学生有话可说；有议论、有抒情、有应用，为每个学生都搭建了平台。

大作文依然延续2015年的二选一形式，突出对两个文体的考查。第一个题目与散文阅读相结合，明确要求写议论文，引导学生对传统文化的思考与认识。《神秘的书签》这个题目要求学生发挥想象，写记叙文，表现爱读书、读好书的主题，巧妙地将名著阅读与想象记叙结合在一起，引导学生重视名著阅读，引导教学重视想象作文训练，重视记叙文写作训练。

值得注意的是，在写作板块，除了微写作的第三题，其他五个题目都对写作提出了明确的能力要求，这是今年试题的又一个新变化。体现出作文训练要重视培养学生的不同文体写作能力的明确导向。

反观我们2016年的复习备考，方向是正确的，训练是扎实的，师生都是蛮拼的。学生对题型和考查内容都不陌生，对试卷的长度也已适应。展望今后的教学，我们要重视培养和提高学生的语文核心素养，从高一年级抓起，加强对学生语文基本能力的培养，加强名著阅读教学，指导学生形成自己的感悟，促进学生的语文应用能力、审美能力和探究能力的全面提高。

刘振平（门头沟教师进修学校中学研修中心语文研修员）

王海虹（大峪中学）

邵来红（大峪中学）

杨秀(首师大附中永定分校)

胡玉玲(首师大附中永定分校)

王翠霞（育园中学）

2016年6月7日