为创办一所有温度、有味道的学校而努力

——北京市通州区台湖学校内涵发展战略及实施策略研讨活动

衡量一所学校的发展水平，一方面是硬件设施以及一些显性的指标，另一方面就是更具吸引力和长久生命力的学校内涵发展。目前，在新课改实施过程中，内涵发展日趋凸显出巨大的推动作用。能否抓住发展机遇，深挖内涵，进一步全面提高教育质量，提升办学层次，将决定着一所学校在今后很长一段时间的发展水平。为助推学校优质发展，11月14日，华师教育研究院房涛院长、王玉辉校长、李宏村主任等走进北京市通州区台湖学校，与张士东校长及10余位主管领导共同探讨学校内涵发展的有效路径及实施策略。会议由华师教育研究院李宏村主任主持。

在校长汇报环节，张校长首先对台湖学校基本情况进行了介绍，其中张校长提到学校的办学理念“注重体验，多元发展”，基于传承以及教育改革发展趋势，认为体验教育是让孩子在实践中直接获得认知的一种教育方式，因此确立体验教育为学校教育主题。在学校管理方面，实行民主管理，领导班子和教师队伍心齐气顺干劲足，学校近几年发展很快，可持续力强。在全国教育改革的背景下，张校长结合学校实际问题对课堂教学、课程建设、环境育人建设、发展愿景等方面进行了深层次的思考与分享。张校长指出，互联网大数据及人工智能背景下，干部及教师要学会利用资源之长，比如大数据下的成绩分析，大数据用科学和高效的方式找出了问题，我们就要去发挥解决问题的作用。另外在课程改革方面，活动和课程要区分开，思考课程的本质育人属性，有意识的设计和开发课程，质量观上既要看成绩也要看增长率，既要看名次也要看普及率，既要看设备完备率也要看使用率。学校发展是在不断发现和解决问题中进行的，我眼中未来的学校应该是有温度、有味道的，这需要我们明确方向共同努力。汇报后，专家对张校长的办学智慧和办学情怀十分钦佩，表示正因有了一位明智的校长，台湖学校必定会迈向优质发展的新台阶！

在专家指导环节，专家指出“未来学校的竞争力来自内生的原创力”，学校要强调内生性，找准内生点，增长内生力，盘点自我，挖掘优势，准确定位，才能提高学校竞争力。而作为学校具有内生力的办学理念、学校文化、办学特色显得尤为重要。因为一所学校的办学理念是核心，学校文化是载体，办学特色则是表现形态。学校的引领靠理念，学校的管理靠文化，学校的发展需要有特色。其之间的关系是三位一体的。

学校文化是一种氛围、一种精神，是学校的灵魂。它是一所学校综合实力的反映，是学校的核心竞争力。一所学校要与时俱进，就需要进行文化重构、文化塑造与文化提升。要进一步全面梳理和深化教育思想，全力挖掘和打造办学特色，全心培养和砺炼优秀基因，为学校的内涵发展插上文化的翅膀。

紧接着，房涛院长从学校内涵发展与顶层设计、王玉辉校长从内涵发展梳理层面分别与张士东校长及领导干部就学校的发展建设及未来规划进行了智慧分享与座谈，致力于以本次研讨会为抓手，引导学校干部共同构建、完善学校整体内涵发展体系，助力学校核心竞争力与文化内涵提升。