房涛||聚焦核心素养 助推教师专业发展（华师开年第三讲）

为进一步提高教师学科核心素养，促进教师专业发展，2月25日，北京市和平街第一中学组织的名优教师培养工程名师专家进校园系列活动在学校报告厅举行。华师教育研究院房涛院长应邀来到学校，作《聚焦核心素养 助推教师专业发展》专题报告，助力教师进一步转变观念并为教师专业发展指明方向与路径。报告由特级教师曹高仁书记主持，陈秀珍校长及全校四个校区的400余位领导和教师参会。

房涛院长报告会现场

曹高仁书记主持

房院长以基于中国学生发展核心素养下的教师专业发展为主题，并以互动式，提问式，报告式的讲解方式从以下方面进行了详细讲解。

1. 立足课程建设，进行教学育人

房院长在报告中指出课堂教学普遍存在几个问题，即课堂的四大缺失：主体性的缺失，创造性的缺失，情感性的缺失。对此房院长对课程标准及中国学生发展核心素养进行了深度解读，课程建设、课堂变革是学校教育教学改革的核心和关键。没有课程优化、课堂真正高效，所谓的“核心素养”就只能是小打小闹的点缀，教学就永远走不出“时间+汗水”、“拼命+玩命”的泥淖。基于学生发展核心素养的培养，从课程建设出发进行课堂教学，才更具有育人整体性。

2. 教学是打靶，育人有标准

课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据；是国家管理和评价课程的基础；体现了国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求；规定了各门课程的性质、学科素养、目标、内容框架；并提出教学和评价建议。教师专业快速成长，有效教学的关键在于研究课标，课标是教学标准更是育人标准，研究课标利于教师把握教学方向，明确教学目标，提高教学效率。

3、把握课标，驾驭教材

“开车最怕路不熟，教学最怕教材不熟”，高占位把握课标是基础，立体式驾驭教材是根本。房院长从华师“三研”——研课标（课程性质、基本理念和设计思路，学科素养课程目标，内容标准）、研教材（内容框架、教材编写特点和体例、教材立体整合、不同版本对比、考题分析）、研建议（教学建议、评价建议、课程资源开发建议）方面，为老师们举例讲解对一册书教材把握的具体方法，助力教师把握课标教材教学。

为时近两个小时的讲座，房院长以专业的点拨、生动的案例、精彩的互动，让老师们“听有所获、观有所思、研有所长”，进一步引发了老师们的深度思考、提升了老师们的教学理念、促进了老师们的专业成长。

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